giáo án phát triển năng lực học sinh lớp 2

5 phẩm chất-10 năng lực, yếu tố hình thành nhân cách học sinh Việt Nam hội nhập quốc tế. Phẩm chất và năng lực là hai thành phần chủ yếu cấu thành nhân cách con người. Sự hình thành và phát triển nhân cách của mỗi cá nhân chịu ảnh hưởng bởi các yếu tố: di truyền Dưới đây là giáo án lớp 3 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Đây chỉ là giáo án dùng để tham khảo, không phải là giáo án mẫu. Tài liệu phải trả phí, nên đề nghị bạn trước khi tải về, cần xem kĩ nội dung giáo án tại website (Bấm vào các link bên Vinskills. Chương trình giáo dục phổ thông mới đưa ra yêu cầu cần đạt về 5 phẩm chất và 10 năng lực của học sinh phổ thông. Theo đó, chương trình giáo dục phổ thông hình thành và phát triển cho học sinh 5 phẩm chất chủ yếu là yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực Dienbien.edu.vn - Giáo dục mầm non Việt Nam hướng tới "giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng Cô giáo thúc cùi chỏ vào mặt học sinh 2 tuổi ở Quảng Nam đã bị nhà chức trách phạt 15 triệu đồng. Giáo dục Trường học ngập bùn đất sau trận lụt lịch sử ở Đà Nẵng Sau trận lụt lịch sử ngày 14/10, trường học tại TP Đà Nẵng ngập ngụa bùn đất. Sáng nay, các thầy cô giáo đã bắt tay ngay vào dọn dẹp. Người thầy mimpi melihat pohon jambu air berbuah lebat. Ngày đăng 31/12/2018, 0720 Đây là bộ Giáo án buổi chiều Lớp 2 Cả năm soạn theo hướng Phát triển năng lực học sinh Mới ra 2018 thực học theo chương trình hiện hành, được biên soạn gồm các file riêng lẻ cho các môn, Giáo dục lối sống lớp 2 được thiết kế theo từng tuần học với cách trình bày khoa học, cụ thể bám sát từng đối tượng học sinh. Các dạng bài tập có trong một tiết buổi chiều được soạn theo hướng phát triển nang lực học sinh, dạy học theo hướng phân hóa đối tượng. Giáo án nội dung cụ thể B giáo dục & đào tạO B PHN TIU HC    GIÁO ÁN LỚP SOẠN THEO DẠY HỌC HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH NĂM HỌC 2018 - 2019 Năm hoc 2018 – 2019 TUẦN 1 Thứ hai ngày 03 tháng năm 2018 TẬP ĐỌC 2 TIẾT CĨ CƠNG MÀI SẮT, CĨ NGÀY NÊN KIM 2TIẾT I MỤC TIÊU Kiến thức - Đọc , rõ ràng toàn bài; biết nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy, cụm từ Hiểu nghĩa từ nắn nót, nghuệch ngoạc, mải miết, ôn tồn, thành tài, - Hiểu lời khuyên từ câu chuyện Làm việc phải kiên trì, nhẫn nại thành cơng HS trả lời câu hỏi SGK - HS M3, M4 hiểu ý nghĩa câu tục ngữ Có cơng mài sắt, có ngày nên kim Kĩ năng Biết đọc ngắt nghỉ cụm từ dài Thái độ Giáo dục học sinh tính kiên trì Năng lực Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng dạy học - GV Tranh minh hoạ tập đọc SGK; thỏi sắt, kim khâu; Bảng phụ có ghi câu văn, từ cần luyện đọc - HS SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp quan sát - hỏi đáp – thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “ động não” III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1 động khởi động 5 phút - HS hát Mái trường mến yêu! - GV giới thiệu chủ điểm sách Tiếng Việt 2/Tập - GV yêu cầu lớp mở mục lục sách, gọi HS đọc tên chủ điểm Em HS; Bạn bè; Trường học; Thầy cơ; Ơng bà; Cha mẹ; Anh em; Bạn nhà - Giới thiệu tựa bài Có cơng mài sắt, có ngày nên kim HĐ Luyện đọc 30 phút *Mục tiêu - Rèn đọc từ - Rèn đọc câu, từ, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ *Cách tiến hành Hoạt động cá nhân -> Nhóm -> Cả lớp a GV đọc mẫu toàn - Lưu ý + Lời người dẫn chuyện thong thả, chậm rãi + Lời cậu bé Tò mò, ngạc nhiên + Lời bà cụ Ôn tồn, hiền hậu + Cần nhấn giọng từ ngữ mài sắt, to thế, nắn nót, tảng đá,… + Dự kiến HS phát từ khó đọc luyện đọc quyển, nghuệch ngoạc, nắn nót, mải miết *Trưởng nhóm điều hành b HS đọc nối tiếp câu cá nhân- nhóm c HS đọc đoạncá nhân- nhóm - Giải nghĩa từ ngáp ngắn ngáp dài, nắn nót, nguệch ngoạc, mải miết, ơn tồn, thành tài /? /Đặt câu với từ “nghuệch ngoạc”? /?/ Đặt câu với từ “mải miết”? - Luyện câu nhóm. + Câu dài Mỗi cầm sách,/cậu đọc vài dòng/ ,/rồi bỏ dở + Câu nghi vấn Bà ơi,/ bà làm thế?// + Câu cảm thán Thỏi sắt to thế,/ bà mài thành kim được?// d HS đọc đoạn nhóm e HS thi đọc nhóm -TBHT tổ chức cho HS thi đọc trước lớp - GV + HS nhận xét chung tuyên dương nhóm TIẾT 2 HĐ Tìm hiểu bài 20 phút *Mục tiêu - HS hiểu nội dung Hiểu lời khuyên từ câu chuyện Làm việc phải kiên trì, nhẫn nại thành công - Hiểu nghĩa từ ngữ - Hiểu ý nghĩa câu tục ngữ Có cơng mài sắt, có ngày nên kim *Cách tiến hành Làm việc cá nhân => Chia sẻ cặp đôi => Chia sẻ trưóc nhóm + Lúc đầu cậu bé học hành nào? + Cậu bé thấy bà cụ làm gì? + Bà cụ mài thỏi sắt vào tảng đá để làm gì? + Cậu bé có tin từ thỏi sắt mài thành kim nhỏ không? + Những câu cho thấy cậu bé không tin? + Bà cụ giảng giải nào? + Đến lúc cậu bé có tin lời bà cụ khơng? + Câu chuyện khuyên ta điều gì? * Nội dung gì? +TBHT điều hành nhóm chia sẻ trước lớp * GV kết luận Làm việc phải kiên trì nhẫn nại thành công HĐ Đọc diễn cảm 10 phút *Mục tiêu - HS đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành HĐ cá nhân – nhóm - lớp - HS nối tiếp đọc đoạn - HS nêu lại giọng đọc - HS luyện đọc phân vai nhóm - HS thi đọc phân vai trước lớp - GV +HS nhận xét lớp bình chọn HS đọc tốt nhất, nhóm đọc phân vai tốt HĐ vận dụng, ứng dụng3 phút - Tổ chức cho HS nói tính cách thân sống - Đọc câu chuyện chủ đề Hoạt động sáng tạo 2 phút - Cùng bạn sắm vai theo tính cách nhân vật câu chuyện ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ************************************************ TỐN TIẾT 1 ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết đếm, đọc, viết số đến 100 - Nhận biết số có chữ số, số có hai chữ số; số lớn nhất, số bé có chữ số; số lớn nhất, số bé có hai chữ số; số liền trước, số liền sau Kĩ năng - Biết nhận biết, so sánh số phạm vi 100 - Bài tập cần làm 1, 2, 3 Thái độ Giáo dục học sinh tính xác Năng lực Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học BỊ Đồ dùng dạy học - GV + bảng ô vuông SGK + Viết nội dung lên bảng phụ; bút - HS SGK, Vở Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp quan sát - hỏi đáp – thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “ động não” CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HĐ khởi động 5 phút -TBVN cho lớp hát Thầy cô cho em mùa xuân /? / Kết thúc năm học lớp 1, em học đến số nào? - Giới thiệu bài Trong học mơn tốn lớp 2, ôn tập số phạm vi 100 - Ghi đầu lên bảng HĐ thực hành ôn tập, củng cố kiến thức lớp 1 23 phút *Mục tiêu - HS ôn lại cách đọc, viết số đến 100 - Nhận biết số có chữ số, số có hai chữ số; số lớn nhất, số bé có chữ số; số lớn nhất, số bé có hai chữ số; số liền trước, số liền sau *Cách tiến hành + Việc 1 Củng cố số có chữ số + Việc 2 Củng cố số có hai chữ số + Việc 3 Củng cố số liền sau, số liền trước * HS tự làm cá nhân vào Bài … Bài … Bài … + GV theo dõi, quan sát, kiểm tra, đánh giá kq làm HS + Dự kiến tình hỗ trợ hs Có số có hai chữ số? Gợi ý cho HS dãy số từ 10 đến 19 có số? Dãy số khác tương tự Bài tập chờ M3, 4 Số liền trước số liền sau số đơn vị? + GV yêu cầu HS M3,4 trợ giúp HS M1,2 - TBHT tổ chức cho HS báo cáo KQ trước lớp - GV kết luận chung Lưu ý Đọc theo thứ tự, không bỏ sót Hoạt động ứng dụng 2 phút + Khi đứng xếp hàng em đứng số bao nhiêu? +Em đứng trước bạn mang số bao ? + Em đứng sau bạn số bao nhiêu? + HS tìm số hai số 86 93 Hoạt động sáng tạo 1 phút - Tìm hiểu số tuổi hai năm trước mẹ? Số tuổi ba năm sau tuổi bố? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ********************************************* ĐẠO ĐỨC HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ TIẾT 1 I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh hiểu nêu số biểu học tập, sinh hoạt - Học sinh nêu lợi ích việc học tập, sinh hoạt độ - Có thái độ đồng tình với bạn biết học tập, sinh hoạt lực - Giao tiếp hợp tác; giải vấn đề; Tư phản biện; Tự điều chỉnh hành vi II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Giáo viên + Phiếu thảo luận + Đồ dùng cho HS sắm vai - Học sinh Vở tập Đạo đức Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp vấn đáp; PP thảo luận nhóm/ lớp; PPđộng não; PP đóng vai; PP liên hệ thực tiễn - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động 3 phút -TBVN tổ chức cho bạn chơi trò chơi Làm theo hiệu lệnh - Giới thiệu bài Học tập, sinh hoạt HĐ hình thành kiến thức mới 20 phút *Mục tiêu - Học sinh hiểu nêu số biểu học tập, sinh hoạt có ý kiến biết bày tỏ ý kiến trước hành động - HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp từ tình cụ thể * Cách tiến hành HĐ nhóm Việc 1 Bài tỏ ý kiến - GV chia nhóm giao cho nhóm bày tỏ ý - HS thảo luận kiến việc làm tình huống Việc làm đúng, việc làm sai? + Tình 1 xem tranh + Tình 2 xem tranh - Cho HS thảo luận - Trao đổi tranh luận - Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp -Các nhóm khác nghe tranh Kết luận - Giờ học toán mà Lan Tùng làm việc khác, không ý nghe giảng không hiểu ảnh hưởng đến kết học tập - Vừa ăn vừa xem truyện có hại cho sức khoẻ Việc 2 Xử lý tình - Cho HS quan sát tranh + GV gọi HS nêu tình tập - Phát phiếu, chia nhóm thảo luận, đóng vai theo tình tập Tình 1 Xem tập /?/Theo em, bạn ứng xử nào? Em lựa chọn giúp bạn cách ứng xử cho phù hợp? Tình 2 Đầu xếp hàng vào lớp, Tịnh Lam học muộn, khoát cặp đứng cổng trường, Tịnh rủ bạn “Đằng bị muộn Chúng mua bi đi” - Cho HS thảo luận - Cho HS nhóm sắm vai luận, trao đổi, thống nội dung - HS lắng nghe - HS quan sát tranh - Thảo luận nhóm sắm vai Nhóm 6 - HS thảo luận nhóm - Nhóm 2 Thảo luận, sắm vai xử lý - Nhóm 4 Thảo luận, sắm vai xử lý - GV đề nghị TBHT điều hành cho lớp chia sẻ - HS trao đổi, tranh luận, đưa + Tổ chức cho HS trao đổi tranh luận thống chung nhóm +TH1 Tắt tivi ngủ +TH2 Khơng nên bỏ học Kết luận Mỗi tình có nhiều cách ứng xử Chúng ta nên biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp HĐ thực hành Giờ việc 8 phút *Mục tiêu - HS biết công việc cụ thể cần làm thời gian thực để học tập sinh hoạt *Cách tiến hành - GV giao nhiệm vụ thảo luận cho nhóm - Nhận nhiệm vụ cho nhóm để - Cho HS thảo luận nhóm thảo luận cử đại diện chia sẻ + Súc miệng, đánh răng, ăn sáng, Nhóm 1 Sáng thức dậy em làm gì? học + Ăn trưa, ngủ trưa Nhóm 2 Buổi trưa em làm việc gì? + Học bài, ăn cơm chiều Nhóm 3 Buổi chiều em làm việc gì? + Xem hoạt hình, ơn bài, ngủ Nhóm 4 Buổi tối em làm việc gì? /?/ Việc học tập sinh hoạt mang lại - HS trả lời lợi ích gì? Kết luận Cần xếp thời gian hợp lý để đủ - Lắng nghe thời gian học tập, vui chơi, làm việc nhà nghỉ ngơi động vận dụng, ứng dụng3 phút - Tổ chức cho HS thi kể mẩu chuyện,tấm gương học tập, sinh hoạt Hoạt động sáng tạo1phút -HS lập kế hoạch để thực cho hợp lý cách sử dụng quỹ thời gian cho học tập, lao động, hiệu ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ****************************************************************************** Thứ ba ngày tháng năm 2018 KỂ CHUYỆN TIẾT 1 CÓ CƠNG MÀI SẮT, CĨ NGÀY NÊN KIM TIÊU KiẾN thức - Dựa theo tranh gợi ý tranh kể lại đoạn câu chuyện - HS M3,4 biết kể lại toàn câu chuyện Kĩ - Biết thể lời kể tự nhiên phối hợp lời kể với nét mặt, điệu Biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nhân vật dục Giáo dục HS có ý thức học tập lực Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng dạy học - GV Các tranh minh hoạ SGK, thỏi sắt, đá, kim khâu, bút lông, tờ giấy, khăn quấn đầu - HS Giấy, bút Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp quan sát - hỏi đáp – thảo luận nhóm – đóng vai - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “ động não” III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC động khởi động2 phút - HS hát đồng ca, ổn định tư học tập - Giới thiệu tiết kể chuyện sách Tiếng Việt - Giới thiệu tên học Có cơng mài sắt, có ngày nên kim Hoạt động hướng dẫn kể chuyện10 phút * Mục tiêu HS dựa vào tranh nd tập đọc học để kể lại đoạn câu chuyện * Cách tiến hành Hoạt động nhóm + Gọi HS đọc yêu cầu + Yêu cầu HS quan sát kĩ tranh SGK + Yêu cầu HS chia nhóm, dựa vào tranh minh hoạ gợi ý để kể + Cho HS thảo luận nhóm tìm giọng kể báo cáo trước lớp Học sinh thực hành kể chuyện 20 phút * Mục tiêu biết kể lại toàn câu chuyện Biết thể lời kể tự nhiên phối hợp lời kể với nét mặt, điệu Biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nhân vật * Cách tiến hành - GV chia nhóm giao việc - HS thảo luận nhóm kể chuyện trao đổi bạn nội dung theo tranh + Các nhóm thi kể đoạn câu chuyện theo tranh trước lớp +Thi kể toàn câu chuyện Lưu ý đối tượng HS M3, M4 nêu nội dung ý nghĩa câu chuyện trước lớp, - Cả lớp nhận xét,bình chọn bạn kể chuyện hay nhất,bạn hiểu câu chuyện - GV chốt lại nội dung câu chuyện, giáo dục HS… *Lưu ý +HS M1,2 kể đoạn theo tranh + HSM3,4 kể toàn câu chuyện Hoạt động vận dụng, ứng dụng 3phút * GV tổ chức cho HS liên hệ thực tế -Trong sống học tập em chưa đạt kết cao em làm gì? Tại em lại làm vậy? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ********************************************* TỐN TIẾT 2 ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 TT I MỤC TIÊU thức - HS biết viết số có hai chữ số thành tổng số chục số đơn vị, thứ tự số năng - HS biết so sánh số phạm vi 100; Bài tập cần làm Bài 1, 3, 4, Thái độ Tự tin hứng thú học tập Năng lực Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV Bảng phụ Kẻ, viết sẵn bảng nội dung 1SGK - HS Bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP quan sát; PP trò chơi; PP rèn luyện tư sáng tạo; PP thảo luận nhóm; PP thực hành- luyện tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy HĐ khởi động 5 phút Hoạt động học - TBHT điều hành cho lớp chơi trò chơi Đốn - HS thực hiện, lưu ý lắng nghe số nhanh GV nêu cách chơi GV nêu số, để biết bạn bàn đọc HS lớp đọc số liền trước, số liền sau hay sai Bạn đọc sai phải hát - HS NX - Đánh giá phần thi HS - Giới thiệu mới Tiếp tục ôn tập số đến 100 HĐ thực hành 25 phút *Mục tiêu - HS biết viết số có hai chữ số thành tổng số chục số đơn vị, thứ tự số - HS biết so sánh số phạm vi 100 *Cách tiến hành Việc 1 Củng cố đọc, viết, phân tích số Bài 1 Làm việc cá nhân - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS lên bảng ghi kết - HS làm bảng lớp; Cả lớp làm bảng 36= 30 + 71= 70 + 94= 90 + - HS nhận xét - GV kết luận chung HĐ2 So sánh số, biết viết số theo yêu cầu - Nêu tên gọi thành phần kết phép tính cộng - Làm tập độ Có ý thức tự giác làm lực Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV Viết sẵn trò chơi Đốn số nhanh - HS Bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP quan sát; PP trò chơi; PP rèn luyện tư sáng tạo; PP thảo luận nhóm; PP thực hành- luyện tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy HĐ khởi động 5 phút - TBHT điều khiển lớp chơi trò chơi Đoán số nhanh + Cán phép tính cộng, trừ số tròn chục Các bạn gọi nêu kết Hoạt động học * Cán điều hành bạn chơi - Các bạn đoán số nhé? + Số nào? Số nào? 20 – 10 = ? + Tên ? tên nào? + Tên Chi , tên Chi 10 + Số nào? Số nào? 30 + 10 = ? + Tên ? tên nào? - GV nhận xét, khen/ động viên +Tên Hà, tên Hà 40 - Kết nối học, giới thiệu ghi đầu - HS mở SGK, trình bày vào lên bảng HĐ thực hành 25 phút *Mục tiêu HS biết cộng nhẩm số tròn chục có hai chữ số; biết gọi tên gọi thành phần kết phép cộng; thực phép cộng số có hai chữ số không nhớ phạm vi 100 giải toán phép cộng *Cách tiến hành Bài tập 1 - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS lên bảng tính kết - Cả lớp làm bảng 34 53 29 62 + 42 + 26 + 40 + 76 79 69 67 - GV nhận xét bảng - HS nhận xét bảng lớp - GV kết luận chung Bài tập 2 - Gọi HS nêu yêu cầu - GV hướng dẫn HS làm chữa - GV nhận xét chung Bài tập - Gọi HS nêu yêu cầu - Cho HS tự giải - Gọi HS đọc làm GV kết luận Bài tập 4 - Gọi HS đọc đề - GV tóm tắt đề - Cho HS tự làm - HS nêu yêu cầu tập - HS tự tính nhẩm - HS nêu cách tính 50 + 10 + 20 = 80 50 + 30 = 80 - HS nêu yêu cầu tập - HS làm vào vở, HS làm bảng ý a c 43 20 +25 +68 +21 68 88 26 - Nhận xét - HS đọc làm mình, lớp đọc đồng ý c - HS đọc đề - HS làm vào vở, HS làm bảng nhóm Giải Số HS thư viện có tất là 25 + 32 = 57học sinh Đáp số 57 học sinh - HS đối chiếu với kết bảng - Báo cáo kết - Trợ giúp HS lúng túng - GV nhận xét chung Hoạt động ứng dụng 3 phút - u câu HS đặt đề tốn theo tóm tắt sau 23 10 ? Hoạt động sáng tạo 2 phút - Tính tổng phép cộng có hai số hạng 35 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ****************************************************** TẬP VIẾT TIẾT 1 CHỮ HOA A I MỤC TIÊU thức Biết viết chữ hoa A theo cỡ vừa nhỏ, chữ câu ứng dụng Anh 1dòng cỡ vừa, 1dòng cỡ nhỏ, Anh em thuận hoà 3lần Chữ viết rõ ràng, tương đối nét, thẳng hàng, bước đầu biết nối nét chữ viết hoa với chữ viết thường chữ ghi tiếng Kĩ năng HS M3, M4 viết đủ dòng tập viết lớp độ Giáo dục tính cẩn thận, rèn chữ đẹp mẫu Năng lực Góp phần hình thành phát triển lực Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV Mẫu chữ A cỡ vừa Bảng phụ viết sẵn mẫu chữ, câu ứng dụng dòng kẻ cỡ vừa nhỏ - HS Vở tập viết, bảng Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP quan sát; PPlàm mẫu; PP thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy HĐ khởi động 5 phút Hoạt động học - GV mời TBVN lên bắt nhịp cho lớp hát - Hát bài - Kiểm tra dụng cụ học phân môn Tập viết “Chữ đẹp, nết ngoan” giới thiệu phân môn Tập viết - Lắng nghe - Giới thiệu bài - Tựa bài Chữ hoa A HĐ nhận diện đặc điểm cách viết 10 phút *Mục tiêu Biết viết chữ hoa A theo cỡ vừa nhỏ, chữ câu ứng dụng bảng Hiểu nghĩa câu ứng dụng *Cách tiến hành Việc 1 Hướng dẫn viết chữ hoa A - GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét - HS quan sát chia sẻ + Chữ hoa A gồm nét? +Chữ hoa A gồm nét +Đó nét nào? + Nét thứ không thẳng mà uốn lượn lên, nét thứ hai nét sổ móc, nét thứ ba nét ngang giữa, uốn lượn mềm mại - Giới thiệu khung chữ cấu tạo nét chữ - HS vừa lắng nghe GV hướng mẫu dẫn vừa quan sát chữ mẫu - GV viết mẫu chữ A cỡ vừa bảng lớp; khung hướng dẫn HS viết bảng - HS viết bảng - GV nhận xét uốn nắn cho HS cách viết nét Việc 2 Hướng dẫn viết câu ứng dụng - GV giới thiệu câu ứng dụng - Gọi HS đọc câu ứng dụng - Giúp HS hiểu nghĩa câu ứng dụng Khuyên anh em nhà phải yêu thương - Hướng dẫn HS quan sát nhận xét - Hãy cho biết chữ có độ cao nào? - Anh em thuận hòa - HS nghe - HS quan sát, chia sẻ độ cao chữ - Chữ cái A,h cao li - Chữ t cao li - Chữ lại cao 1li - Hướng dẫn HS đặt dấu thanh, nhắc khoảng - Dấu nặng đặt a; dấu huyền cách chữ cách nối nét chữ đặt a - Viết mẫu chữ Anh - Viết chữ Anh bảng - Nhận xét uốn nắn HĐ thực hành viết vở 15 phút *Mục tiêu HS trình bày đẹp nội dung tập viết *Cách tiến hành + GV nêu yêu cầu viết - Lắng nghe - dòng chữ A cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ - dòng chữ Anh cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ - dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ + Nhắc nhở HS tư ngồi viết - Lắng nghe + Cho HS viết vào Tập viết - Viết - GV theo dõi giúp đỡ HS yếu - GV chấm nhanh số - Nhận xét - Lắng nghe Hoạt động ứng dụng 3phút - Nêu lại độ cao, độ rộng nét để viết chữ hoa A - Viết chữ hoa A mẫu chữ Hoạt động sáng tạo 2 phút - Viết chữ A hoa theo kiểu chữ sáng tạo - Về nhà tự luyện viết thêm cho đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ******************************************************* THỂ DỤC TẬP HÀNG DỌC, DÓNG HÀNG, ĐIỂM CHÀO, BÁO CÁO KHI GIÁO VIÊN NHẬN LỚP I MỤC TIÊU thức - Ôn số khĩ ĐHĐN học lớp 1, Y/c thực tương đối xác động tác -Học cách chào, báo cáo GV nhận lớp kết thúc học Y/c thực thiện mức tương đối năng Luyện rèn sức bền luyện tập độ Nghiêm túc tập luyện lựcNăng lực tự học, NL giao tiếp - hợp tác, NL giải vấn đề, NL quan sát, NL thực hành II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN + Sân tập sẽ, đảm bảo an tồn,1 còi III NỘI DUNG - PHƯƠNG PHÁP THỂ HIỆN NỘI DUNG ĐỊNH LƯỢNG PHƯƠNG PHÁP TC I/ MỞ ĐẦU Đội Hình - GV Nhận lớp phổ biến nội dung 6p * * * * * * * * * yêu cầu học * * * * * * * * * - HS đứng chỗ vổ tay hát * * * * * * * * * - Kiểm tra cũ hs * * * * * * * * * - Nhận xét GV II/ CƠ BẢN a Tập hợp hàng dọc, dóng hàng … - Khẩu lệnh -> Thành hàng dọc …… tập hợp -> Nhìn trước ………Thẳng -> Thơi -> Cả lớp điểm số… báo cáo giậm chân…giậm -> Đứng lại…….đứng 28p 10p 3- 4lần Đội hình tập luyện * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV - Nhận xét b Chào,báo cáo GV nhận lớp kết thúc học - GV hướng dẫn, học sinh thực - Nhận xét *Cán hướng dẫn luyện tập 10p 3- 4lần * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV * * * * * * * * ĐHĐN - Nhận xét Lưu ý hỗ trợ Hoàng, Dương III/ KẾT THÚC - HS đứng chỗ vổ tay hát - Hệ thống lại học nhận xét học - Về nhà luyện tập giậm chân chỗ 8p 6p * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV * * * * * * * * * * * * ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ****************************************************************************** Thứ sáu ngày tháng năm 2018 TOÁN TIẾT 5 ĐỀ-XI-MÉT MỤC TIÊU thức - Biết đề-xi-mét đơn vị đo độ dài; tên gọi, kí hiệu nó; biết quan hệ dm cm, ghi nhớ 1dm=10cm - Bài tập cần làm Bài 1, năng Nhận biết độ lớn đơn vị đo dm; so sánh độ dài đoạn thẳng trường hợp đơn giản; thực phép cộng, trừ số đo độ dài có đơn vị đo đề-ximét độ GD lòng ham mê Tốn học Năng lực Góp phần hình thành phát triển lựcTự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học II/CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV Một băng giấy có chiều dài 10cm, thước thẳng có chia vạch cm - HS Bảng con, thước kẻ có vạch cm Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP quan sát; PP trò chơi; PP rèn luyện tư sáng tạo; PP thảo luận nhóm; PP thực hành- luyện tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động 5 phút - Gọi HS lên bảng, lớp làm bảng con Đặt - HS thực bảng lớp; tính tính tổng; biết số hạng là 51 5; lớp làm vào bảng 60 28 - Nhận xét phần kiểm tra - Đố HS thước em dùng dài bao - HS trả lời, ví dụ 30cm nhiêu? - Giới thiệu đơn vị lớn hơn dm ? Để biết Đề-xi-mét Xăng - ti - mét, ta tìm hiểu qua học hôm - Tựa bài Đề-xi-mét - số HS nhắc lại tên HĐ Hình thành đơn vị Đề - xi - mét 13 phút *Mục tiêu Biết đề-xi-mét đơn vị đo độ dài; tên gọi, kí hiệu nó; biết quan hệ dm cm, ghi nhớ 1dm=10cm *Cách tiến hành Giới thiệu đề-xi-mét - GV gọi HS lên đo độ dài băng giấy - HS đo; lớp theo dõi - GV nói kết hợp ghi bảng - HS nghe nhẩm theo + 10 cm gọi đề - xi - met - số HS đọc + Đề-xi-mét viết tắt dm - Lớp đọc đồng lượt 10cm = 1dm 1dm = 10cm - GV gợi ý thêm cho HS biết đoạn thẳng có - HS thực hành đo, vẽ bảng độ dài 1dm, 2dm, 3dm,…trên thước thẳng đoạn 1dm HĐ thực hành 15 phút *Mục tiêu Nhận biết độ lớn đơn vị đo dm; so sánh độ dài đoạn thẳng trường hợp đơn giản; thực phép cộng, trừ số đo độ dài có đơn vị đo đề-xi-mét *Cách tiến hành Bài tập 1 Cá nhân - HS tự hoàn thành yêu cầu - Gọi HS nêu yêu cầu bài -> chia sẻ - Cho HS quan sát so sánh trực tiếp độ dài - HS nêu yêu cầu tập đoạn thẳng AB CD với độ dài 1dm - Cả lớp quan sát trả lời nối tiếp - Lớp nhận xét bổ sung - GV kết luận chung Bài tập 2 Cá nhân –Cặp đôi - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS làm mẫu - HS làm theo hướng dẫn - HS tự làm phép tính lại - GV chấm nhanh số em vào - Gọi HS báo cáo kết làm bài, GV nhận xét1 - Đổi chéo để kiểm tra chung - *Bài tập chờ BT3 SGK trang 7 Hoạt động ứng dụng 2 phút - 1dm cm? - 10 cm dm? Hoạt động sáng tạo 1 phút - HS thi đua vẽ đoạn thẳng có độ dài 1dm, 2dm - Về nhà xem lại Khuyến khích HS tích cực hồn thành nốt tập lại - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG **************************************** CHÍNH TẢ NGHE - VIẾT TIẾT 2 NGÀY HÔM QUA ĐÂU RỒI? I MỤC TIÊU thức - Nghe viết xác khổ thơ cuối "Ngày hơm qua đâu rồi?”; trình bày hình thức thơ chữ năng -Làm BT2a, BT3, BT4; đọc thơ Ngày hôm qua đâu rồi? SGK trước viết tả độ Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn VSCĐ u thích mơn học Năng lực Góp phần hình thành phát triển lực Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV Bảng phụ viết sẵn tập - HS Vở tả, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp; PP động não; PPquan sát; PP thảo luận nhóm; PPthực hành; PP trò chơi - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động 3 phút *TBHT điều hành lớp chơi trò chơi Viết –viết nhanh- Viết đẹp - Gọi học sinh lên bảng viết Cháu, kim, bà cụ - HS viết bảng lớp; lớp viết - Giáo viên HS đánh giá viết HS bảng ? Nêu ngày tuần? Ngày hôm qua - HS trả lời thứ mấy? - Giới thiệu ghi đầu lên bảng HĐ chuẩn bị 5 phút *Mục tiêu - HS có tâm tốt, ngồi tư - Nắm nội dung viết để viết cho tả *Cách tiến hành - GV đọc tả bảng, cho HS nắm - HS lắng nghe, suy nghĩ chia nội dung sẻ câu TL + Bố nói với điều gì? - Con học hành chăm thời gian khơng - Hướng dẫn HS tìm hiểu cách trình bày - Có dấu câu như dấu chấm, + Đoạn chép có câu?có dấu câu dấu phẩy, dấu gạch đầu dòng gì? - HS trả lời + Những chữ viết hoa? - HS viết vào bảng từ - Hướng dẫn HS viết chữ khó vào bảng Trong, hồng, chăm Lưu ý Viết tốc độ HĐ viết bài 12 phút *Mục tiêu - Nghe viết xác khổ thơ cuối "Ngày hơm qua đâu rồi?” - Trình bày hình thức thơ chữ - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành - GV đọc cho HS viết - HS viết vào - GV nhắc HS tư ngồi viết , cầm viết qui định - Đọc nhẩm cụm từ để viết cho HĐ chấm nhận xét 4 phút *Mục tiêu Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành - Soát bài GV đọc chậm lại lượt cho HS soát - HS dùng bút chì sốt bài - Chấm nhanh 5-7 - Nhận xét mặt - Lắng nghe HĐ làm tập 6 phút *Mục tiêu - Giúp em điền vào chỗ trống tiếng có âm l/n - Nắm thứ tự chữ cách đọc *Cách tiến hành Bài tập 2 - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc thầm nội dung - Cho HS làm vào - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp - GV nhận xét chốt lại lời giải - số HS đọc lại theo kết Bài tập 3 - Gọi HS đọc yêu cầu - Viết vào - Cho HS thảo luận nhóm thiếu bảng - Gọi nhóm báo cáo kết - Thảo luận cặp đôi - Chốt lại lời giải - Nối tiếp báo cáo kết - Ghi Bài tập 4 - Tổ chức cho HS học thuộc bảng chữ - Học sinh tự nhẩm tập g, h, i, k, l, m, n, o, ô, ơ - Vài em đọc trước lớp - Lưu ý HS cách ghi cách đọc chữ - Lớp đọc đồng lại lượt tên chữ Hoạt động ứng dụng 3 phút Đọc thứ tự chữ Hoạt động sáng tạo 2 phút - Ghi nhớ quy tắc tả l/n, có thói quen luyện tập nói- viết tả - GV nhận xét tiết học Về nhà xem trước bài Phần thưởng ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ******************************************* TẬp LÀM VĂN TIẾT 1 TỰ GIỚI THIỆU CÂU VÀ BÀI I MỤC TIÊU thức - Biết nghe trả lời số câu hỏi thân BT1; - Nói lại vài thơng tin biết bạnBT2 - HS M3, M4 bước đầu biết kể lại nội dung bốn tranh BT3 thành câu chuyện ngắn năng Viết lại đoạn văn giới thiệu thân thành viên gia đình cho hay Thái độ Cẩn thận, tỉ mỉ học văn lực Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV Tranh minh họa tập - HS Sách giáo khoa, Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp quan sát; PP hỏi đáp; PP động não; PP luyện tập thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy HĐ khởi động 5 phút Hoạt động học - TBHT cho lớp hát Lớp đoàn kết -Hát tập thể - Giáo viên hướng dẫn cách học phân môn Tập - Lắng nghe làm văn - Giới thiệu tên - HS đọc lại tên HĐ thực hành 25 phút *Mục tiêu - Biết nghe trả lời số câu hỏi thân; nói lại vài thơng tin biết bạn - Bước đầu biết kể lại nội dung bốn tranh thành câu chuyện ngắn *Cách tiến hành Bài tập 1 HĐ nhóm đơi - HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc yêu cầu - HS thực hành Hỏi - Đáp - Hỏi câu - Lớp lăng nghe nhận xét - GV nhận xét cách trả lời HS Bài tập 2 HĐ cá nhân - Gọi HS nêu yêu cầu - Nêu yêu cầu tập Qua tập 1, nói lại điều em biết bạn - HS chia sẻ - GV uốn nắn cách diễn đạt Gọi vào em có - Lớp nhận xét kỹ nói tốt làm trước Bài tập 3 HĐ nhóm đơi - Gọi HS nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu bài Kể lại việc tranh, việc kể lại câu để thành câu chuyện - Cho HS làm việc cặp - HS làm việc cặp, kể cho nghe - HS kể lại toàn câu chuyện - Lớp nhận xét - GV nhận xét chung - Kể lại toàn câu chuyện lần -> Kết luận Ta dùng từ để đặt thành - Lắng nghe câu, kể việc Cũng dùng số câu để tạo thành bài, kể câu chuyện Hoạt động ứng dụng 3 phút - Tự giới thiệu thân - Nhìn tranh nói thành câu Hoạt động sáng tạo 2 phút - Hãy viết thành đoạn văn cho hay thành viên gia đình em ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ******************************************************** Bổ sung TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Bài CƠ QUAN VẬN ĐỘNG I MỤC TIÊU thức - Nhận quan vận động gồm có xương hệ - Nhận phối hợp quan xương cử động thể năng -Nêu ví dụ phối hợp cử động xương - Nêu tên vị trí phận quan vận động tranh vẽ mơ hình độ Có ý thức luyện tập thể dục thể thao lực Năng lực tự học, NL giao tiếp - hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư logic, NL quan sát , II/CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV Tranh vẽ quan vận động cơ – xương -HS SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP trò chơi học tập; PP quan sát; PP rèn luyện tư sáng tạo; PP thảo luận nhóm; PP thực hành- luyện tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động 4 phút - TBHT điều hành cho lớp hát kết hợp với động -Cả lớp thực tác bài Bài TD buổi sáng -GV kết nối nội dung bài Cơ quan vận động HĐ Hình thành kiến thức 13 phút *Mục tiêu - HS nhận biết phận cử động thể -HS biết xương quan vận động thể *Cách tiến hành HĐ cá nhân – Nhóm - Cả lớp Hoạt động 1 Cá nhân -Yêu cầu HS thực động tác “lườn”, “vặn mình”, - HS thực hành “lưng bụng” - Lớp quan sát nhận xét - Dự kiến KQ /?/ Bộ phận thể bạn cử động nhiều nhất? + Bộ phận cử động => GV chốt KT Thực thao tác thể dục, nhiều đầu, cử động phối hợp nhiều phận thể Khi hoạt động mình, tay, chân đầu, mình, tay, chân cử động Các phận hoạt động nhịp nhàng nhờ quan vận động Hoạt động 2 HĐ nhóm -GV chia nhóm -HS nhận nhiệm vụ -Giao nhiệm vụ cho nhóm -Hs thảo luận N -YC nhóm trưởng điều hành +HS thực CN Bước 1 Sờ nắn để biết lớp da xương thịt +Sờ vào thể thể ta bao bọc lớp gì? - Lớp da +HS thực hành sờ nắn bàn tay, cổ tay, ngón tay mình - Xương thịt lớp da thể gì? +Tương tác, chia sẻ +Yêu cầu HS quan sát tranh 5, 6/ trang nhóm -Tranh 5, vẽ gì? -Đại diện nhóm chia -u cầu nhóm trình bày lại phần quan sát sẻ trước lớp =>GV chốt ý Qua hoạt động sờ nắn tay phận -HS nhận xét thể, ta biết lớp da thể có xương thịt vừa nói vừa vào tranh xương thể người thể người có thịt hay gọi hệ bao bọc GV làm mẫu Bước 2 Cử động để biết phối hợp xương -GV tổ chức HS cử động ngón tay, cổ tay -Qua cử động ngón tay, cổ tay phần thịt mềm mại, co giãn -HS thực cá nhịp nhàng phối hợp giúp xương cử động nhân +Nhờ có phối hợp nhịp nhàng xương mà thể +Tương tác, chia sẻ cử động trước lớp +Xương quan vận động thể =>GV Sự vận động hoạt động vui chơi bổ ích giúp cho quan vận động phát triển tốt Cô tổ chức cho em tham gia trò chơi vật tay HĐ thực hành 15 phút *Mục tiêu - HS hiểu hoạt động vui chơi bổ ích giúp cho quan vận động phát triển tốt *Cách tiến hành Hoạt động 3 Trò chơi học tập Trò chơi Người thừa thứ -GV phổ biến luật chơi -HS lắng nghe -GV quan sát hỏi -HS tham gia chơi +Ai thắng cuộc? Vì chơi thắng bạn? -Nhận xét +Tay khỏe biểu quan vận động khỏe Muốn quan vận động phát triển tốt cần thường xuyên luyện tập, ăn uống đủ chất, đặn =>GV chốt ý Muốn quan vận động khỏe, ta cần tập thể dục, ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng để săn chắc, xương cứng cáp Cơ quan vận động khỏe nhanh hẹn Hoạt động ứng dụng 2 phút - Cơ quan vận động gồm phận nào? - Giới thiệu quan vận động với bạn Hoạt động sáng tạo 1 phút -Vẽ làm mơ hình quan vận động vật liệu đơn giản - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG **************************************** TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI VÌ SAO CHÚNG TA VẬN ĐỘNG ĐƯỢC? tiết 1 VNEN ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG SINH HOẠT TẬP THỂ I MỤC TIÊU Giúp HS - Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới - GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường - Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ - GV Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS Các mảng chuẩn bị nội dung iII CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH Lớp hát đồng ca Lớp báo cáo hoạt động tuần - Dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến - Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban - CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp - GV nhận xét chung + Nề nếp + Học tập Phương hướng tuần sau - Tiếp tục thi đua Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Tuyên dương – Phê bình - Tuyên dương - Phê bình ... số, số hạng thứ hai 15 Hoạt động sáng tạo 2 phút - Yêu cầu học sinh đặt đề toán giải theo tóm tắt sau Lớp 2B 35 học sinh Lớp 2C 33 học sinh Cả hai lớp học sinh? - Về nhà Thực tập SGK ĐIỀU... sau Kĩ năng - Biết nhận biết, so sánh số phạm vi 100 - Bài tập cần làm 1, 2, 3 Thái độ Giáo dục học sinh tính xác Năng lực Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng... Bài 1, 2, độ Rèn tính cận thận, tự tin Năng lực Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận toán học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học II - Xem thêm -Xem thêm Giáo án lớp 2 soạn theo dạy học hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018, , CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, Kiến thức Biết cách gấp tên lửa., Thái độ Cẩn thận, tỉ mỉ khi học văn. Bộ gi¸o dơc & µo t¹OBỘ PHẬN TIỂU HỌC-  -GIÁO ÁNLỚP 2 SOẠN THEO DẠY HỌCHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC HỌC SINHNĂM HỌC 2018 - 2019Năm hoc 2018 – 2019TUẦN 1Thứ hai ngày 03 tháng 9 năm 2018TẬP ĐỌC 2 TIẾTCÓ CÔNG MÀI SẮT, CÓ NGÀY NÊN KIM 2TIẾTI . MỤC TIÊU1. Kiến thức- Đọc đúng , rõ ràng toàn bài; biết nghỉ hơi sau các dấu chấm, dấu phẩy, giữacác cụm từ. Hiểu nghĩa của các từ mới nắn nót, nghuệch ngoạc, mải miết, ôn tồn,thành tài,...- Hiểu lời khuyên từ câu chuyện Làm việc gì cũng phải kiên trì, nhẫn nại mớithành công HS trả lời được các câu hỏi trong SGK.- HS M3, M4 hiểu ý nghĩa của câu tục ngữ Có công mài sắt, có ngày nên Kĩ năng Biết đọc ngắt nghỉ đúng giữa các cụm từ dài3. Thái độ Giáo dục học sinh tính kiên Năng lực Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học; Giao tiếpvà hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩII. CHUẨN BỊ1. Đồ dùng dạy học- GV Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK; 1 thỏi sắt, 1 chiếc kim khâu; Bảngphụ có ghi các câu văn, các từ cần luyện HS SGK2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học- Phương pháp quan sát - hỏi đáp – thảo luận Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “ động não”.III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTIẾT 1 động khởi động 5 phút- HS hát bài Mái trường mến yêu!- GV giới thiệu 8 chủ điểm của sách Tiếng Việt 2/Tập GV yêu cầu cả lớp mở mục lục sách, gọi HS đọc tên 8 chủ điểm Em là HS; Bạnbè; Trường học; Thầy cô; Ông bà; Cha mẹ; Anh em; Bạn trong Giới thiệu bài và tựa bài Có công mài sắt, có ngày nên HĐ Luyện đọc 30 phút*Mục tiêu- Rèn đọc đúng từ- Rèn đọc đúng câu, từ, Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.*Cách tiến hành Hoạt động cá nhân -> Nhóm -> Cả GV đọc mẫu toàn Lưu ý+ Lời người dẫn chuyện thong thả, chậm rãi.+ Lời cậu bé Tò mò, ngạc nhiên.+ Lời bà cụ Ôn tồn, hiền hậu.+ Cần nhấn giọng ở các từ ngữ mài sắt, to như thế, nắn nót, tảng đá,…+ Dự kiến HS phát hiện từ khó đọc và luyện đọc quyển, nghuệch ngoạc, nắn nót,mải miết...*Trưởng nhóm điều hànhb. HS đọc nối tiếp từng câu cá nhân- nhóm.c. HS đọc từng đoạncá nhân- nhóm.- Giải nghĩa từ ngáp ngắn ngáp dài, nắn nót, nguệch ngoạc, mải miết, ôn tồn,thành tài./? /Đặt câu với từ “nghuệch ngoạc”?/?/ Đặt câu với từ “mải miết”?- Luyện câu nhóm.+ Câu dài Mỗi khi cầm quyển sách,/cậu chỉ đọc vài dòng/ đã...,/rồi bỏ dở+ Câu nghi vấn Bà ơi,/ bà làm gì thế?//+ Câu cảm thán Thỏi sắt to như thế,/ làm sao bà mài thành kim được?//d. HS đọc từng đoạn trong HS thi đọc giữa các tổ chức cho HS thi đọc trước lớp- GV + HS nhận xét chung và tuyên dương các 23. HĐ Tìm hiểu bài 20 phút*Mục tiêu- HS hiểu nội dung bài. Hiểu lời khuyên từ câu chuyện Làm việc gì cũng phải kiêntrì, nhẫn nại mới thành Hiểu nghĩa các từ ngữ Hiểu ý nghĩa của câu tục ngữ Có công mài sắt, có ngày nên kim.*Cách tiến hành Làm việc cá nhân => Chia sẻ cặp đôi => Chia sẻ trưóc nhóm+ Lúc đầu cậu bé học hành thế nào?+ Cậu bé thấy bà cụ đang làm gì?+ Bà cụ mài thỏi sắt vào tảng đá để làm gì?+ Cậu bé có tin là từ thỏi sắt mài được thành chiếc kim nhỏ không?+ Những câu nào cho thấy cậu bé không tin?+ Bà cụ giảng giải như thế nào?+ Đến lúc này cậu bé có tin lời bà cụ không?+ Câu chuyện này khuyên ta điều gì?* Nội dung chính của bài là gì?+TBHT điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp.* GV kết luận Làm việc gì cũng phải kiên trì nhẫn nại mới thành HĐ Đọc diễn cảm 10 phút*Mục tiêu- HS đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết.*Cách tiến hành HĐ cá nhân – nhóm - cả HS nối tiếp đọc từng đoạn của bài- HS nêu lại giọng đọc của bài- HS luyện đọc phân vai trong HS thi đọc phân vai trước lớp- GV +HS nhận xét và cùng lớp bình chọn HS đọc tốt nhất, nhóm đọc phân vai tốtnhất5. HĐ vận dụng, ứng dụng3 phút- Tổ chức cho HS nói về những tính cách của bản thân trong cuộc sống .- Đọc những câu chuyện cùng chủ Hoạt động sáng tạo 2 phút- Cùng bạn sắm vai theo tính cách của một nhân vật trong câu CHỈNH - BỔ SUNG..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................************************************************TOÁNTIẾT 1 ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Biết đếm, đọc, viết các số đến Nhận biết được các số có một chữ số, các số có hai chữ số; số lớn nhất, số bénhất có một chữ số; số lớn nhất, số bé nhất có hai chữ số; số liền trước, số liền Kĩ năng- Biết nhận biết, so sánh các số trong phạm vi 100- Bài tập cần làm 1, 2, Thái độ Giáo dục học sinh tính chính Năng lực Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học; Giải quyếtvấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giao tiếptoán BỊ1. Đồ dùng dạy học- GV + 3 bảng ô vuông như bài 2 SGK.+ Viết nội dung bài 1 lên bảng phụ; bút HS SGK, Vở2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học- Phương pháp quan sát - hỏi đáp – thảo luận Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “ động não”. CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC1. HĐ khởi động 5 phút-TBVN cho lớp hát bài Thầy cô cho em mùa xuân/? / Kết thúc năm học lớp 1, các em được học đến số nào?- Giới thiệu bài Trong bài học đầu tiên của môn toán lớp 2, chúng ta sẽ cùng nhauôn tập về các số trong phạm vi Ghi đầu bài lên bảng2. HĐ thực hành ôn tập, củng cố kiến thức lớp 1 23 phút*Mục tiêu- HS ôn lại cách đọc, viết các số đến Nhận biết được các số có một chữ số, các số có hai chữ số; số lớn nhất, số bé nhấtcó một chữ số; số lớn nhất, số bé nhất có hai chữ số; số liền trước, số liền sau.*Cách tiến hành+ Việc 1 Củng cố về số có một chữ số.+ Việc 2 Củng cố về số có hai chữ số.+ Việc 3 Củng cố về số liền sau, số liền trước* HS tự làm cá nhân lần lượt 3 bài vào 1 …Bài 2 …Bài 3 …+ GV theo dõi, quan sát, kiểm tra, đánh giá kq bài làm của HS.+ Dự kiến tình huống hỗ trợ hs Có bao nhiêu số có hai chữ số? Gợi ý cho HS dãy số từ 10 đến 19 có bao nhiêu số? Dãy số khác tương tự.Bài tập chờ M3, 4 Số liền trước và số liền sau của một số hơn kém nhau baonhiêu đơn vị?+ GV yêu cầu HS M3,4 đi trợ giúp HS M1, TBHT tổ chức cho HS báo cáo KQ trước GV kết luận ý Đọc đúng theo thứ tự, không bỏ sót3. Hoạt động ứng dụng 2 phút+ Khi đứng xếp hàng em đứng số bao nhiêu?+Em đứng trước bạn mang số bao nào ?+ Em đứng sau bạn số bao nhiêu?+ HS tìm số ở giữa hai số 86 và 934. Hoạt động sáng tạo 1 phút- Tìm hiểu số tuổi hai năm trước của mẹ? Số tuổi ba năm sau tuổi của bố? ...ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................*********************************************ĐẠO ĐỨCHỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ TIẾT 1 TIÊU1. Kiến thức- Học sinh hiểu và nêu được một số biểu hiện của học tập, sinh hoạt đúng năng- Học sinh nêu được lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng độ- Có thái độ đồng tình với các bạn biết học tập, sinh hoạt đúng lực- Giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề; Tư duy phản biện; Tự điều chỉnhhành CHUẨN BỊ1. Đồ dùng- Giáo viên+ Phiếu thảo luận.+ Đồ dùng cho HS sắm Học sinh Vở bài tập Đạo đức2. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học- Phương pháp vấn đáp; PP thảo luận nhóm/ lớp; PPđộng não; PP đóng vai; PPliên hệ thực Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCHoạt động dạyHoạt động học1. HĐ khởi động 3 phút-TBVN tổ chức cho các bạn chơi trò chơi Làm theo hiệu lệnh- Giới thiệu bài Học tập, sinh hoạt đúng HĐ hình thành kiến thức mới 20 phút*Mục tiêu- Học sinh hiểu và nêu được một số biểu hiện của học tập, sinh hoạt đúng giờ. có ýkiến và biết bày tỏ ý kiến trước các hành HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp trong từ tình huống cụ thể.* Cách tiến hành HĐ nhómViệc 1 Bài tỏ ý kiến- GV chia nhóm và giao cho mỗi nhóm bày tỏ ý - HS thảo luận 4kiến về việc làm trong tình huống Việc làm nàođúng, việc làm nào sai?+ Tình huống 1 xem tranh 1+ Tình huống 2 xem tranh 2- Cho HS thảo luận- Trao đổi tranh luận- Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp-Các nhóm khác nghe và tranhKết luận- Giờ học toán mà Lan và Tùng làm việc khác,không chú ý nghe giảng sẽ không hiểu bài ảnhhưởng đến kết quả học tập- Vừa ăn vừa xem truyện sẽ có hại cho sức khoẻViệc 2 Xử lý tình huống- Cho HS quan sát tranh+ GV gọi HS nêu tình huống ở bài tập Phát phiếu, chia nhóm thảo luận, đóng vai theotình huống của bài huống 1 Xem bài tập 2/?/Theo em, bạn ấy có thể ứng xử như thế nào?Em lựa chọn giúp bạn cách ứng xử cho phùhợp?Tình huống 2 Đầu giờ xếp hàng vào lớp, Tịnhvà Lam đi học muộn, khoát cặp đứng ở cổngtrường, Tịnh rủ bạn “Đằng nào cũng bị muộnrồi. Chúng mình đi mua bi đi”- Cho HS thảo luận- Cho HS từng nhóm sắm vailuận, trao đổi, thống nhất nộidung- HS lắng nghe- HS quan sát tranh- Thảo luận nhóm và sắm vaiNhóm 6- HS thảo luận nhóm- Nhóm 1 và 2 Thảo luận, sắmvai và xử lý .- Nhóm 3 và 4 Thảo luận, sắmvai và xử lý- GV đề nghị TBHT điều hành cho lớp chia sẻ- HS trao đổi, tranh luận, đưa ra+ Tổ chức cho HS trao đổi tranh luận giữa các thống nhất chungnhóm+TH1 Tắt tivi và đi ngủ+TH2 Không nên bỏ họcKết luận Mỗi tình huống có thể có nhiều cáchứng xử. Chúng ta nên biết lựa chọn cách ứng xửphù hợp HĐ thực hành Giờ nào việc nấy 8 phút*Mục tiêu- HS biết công việc cụ thể cần làm và thời gian thực hiện để học tập và sinh hoạtđúng giờ.*Cách tiến hành- GV giao nhiệm vụ thảo luận cho từng nhóm- Nhận nhiệm vụ cho nhóm để- Cho HS thảo luận nhómthảo luận và cử đại diện chia sẻ+ Súc miệng, đánh răng, ăn sáng,Nhóm 1 Sáng thức dậy em làm gì?đi học+ Ăn trưa, ngủ trưaNhóm 2 Buổi trưa em làm những việc gì?+ Học bài, ăn cơm chiềuNhóm 3 Buổi chiều em làm những việc gì?+ Xem hoạt hình, ôn bài, đi ngủNhóm 4 Buổi tối em làm những việc gì?/?/ Việc học tập và sinh hoạt đúng giờ mang lại - HS trả ích gì?Kết luận Cần sắp xếp thời gian hợp lý u biết kể lại toàn bộ câu chuyện. Biết thể hiện lời kể tự nhiên và phối hợpđược lời kể với nét mặt, điệu bộ. Biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với từng nhânvật.* Cách tiến hành- GV chia nhóm giao HS thảo luận nhóm 4 kể chuyện và trao đổi cùng các bạn nội dung theo các bứctranh.+ Các nhóm thi kể từng đoạn câu chuyện theo tranh trước lớp.+Thi kể toàn bộ câu chuyệnLưu ý đối tượng HS M3, M4 nêu được nội dung ý nghĩa câu chuyện trước lớp,- Cả lớp nhận xét,bình chọn bạn kể chuyện hay nhất,bạn hiểu câu chuyện GV chốt lại nội dung câu chuyện, giáo dục HS…*Lưu ý+HS M1,2 kể được từng đoạn theo tranh.+ HSM3,4 kể toàn bộ câu Hoạt động vận dụng, ứng dụng. 3phút* GV tổ chức cho HS liên hệ thực cuộc sống học tập nếu em chưa đạt kết quả cao em sẽ làm gì? Tại sao em lạilàm như vậy?ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................*********************************************TOÁNTIẾT 2 ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 TTI. MỤC TIÊU thức- HS biết viết số có hai chữ số thành tổng của số chục và số đơn vị, thứ tự củacác năng- HS biết so sánh các số trong phạm vi 100; Bài tập cần làm Bài 1, 3, 4, Thái độ Tự tin hứng thú trong học Năng lực Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học; Giảiquyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giaotiếp toán CHUẨN BỊ1. Đồ dùng- GV Bảng phụ Kẻ, viết sẵn bảng như nội dung bài 1SGK.- HS Bảng Phương pháp và kĩ thuật dạy học- Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP quan sát; PP trò chơi; PP rèn luyện tưduy sáng tạo; PP thảo luận nhóm; PP thực hành- luyện Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCHoạt động dạy1. HĐ khởi động 5 phútHoạt động học- TBHT điều hành cho lớp chơi trò chơi Đoán - HS thực hiện, lưu ý lắng nghesố nhanh GV nêu cách chơi GV nêu 1 con số, để biết bạn cùng bàn đọc đúngHS cả lớp đọc số liền trước, hoặc số liền sau. hay nào đọc sai sẽ phải hát 1 HS NX- Đánh giá phần thi của HS- Giới thiệu bài mới Tiếp tục ôn tập các số đến1002. HĐ thực hành 25 phút*Mục tiêu- HS biết viết số có hai chữ số thành tổng của số chục và số đơn vị, thứ tự của HS biết so sánh các số trong phạm vi 100*Cách tiến hànhViệc 1 Củng cố về đọc, viết, phân tích 1 Làm việc cá nhân- Gọi HS nêu yêu cầu bài- HS nêu yêu cầu bài tập Gọi 3 HS lên bảng ghi kết quả- 3 HS làm trên bảng lớp; Cả lớplàm bảng 30 + 671= 70 + 194= 90 + 4- HS nhận GV kết luận So sánh các số, biết viết số theo yêu 3 Làm việc cá nhân- Chia sẻ trước Gọi HS nêu yêu cầu bài- Cho HS tự giải- HS nêu yêu cầu bài tập 3- HS làm bài vào vở34 8572 > 70 68 = 68 40 + 4 = 44- Gọi HS đọc bài làm của mình, chấm nhận xét - HS đọc bài làm của mìnhmột số Kết luận- Nhận xétBài tập 4 Cá nhân- Gọi HS nêu yêu cầu bài- Cho HS tự làm bài- Nêu yêu cầu Gọi HS đọc bài làm của mình- HS làm bài vào HS đọc bài làm của mình. Các số theo thứ tự từ bé đến lớnlà 28, 33, 45, 54; Các số theothứ tự từ lớn đến bé là 54, 45,33, 28 - GV kết luận- Nhận xétBài tập 5 Trò chơi- Gọi HS nêu yêu cầu bài- Thi điền nhanh số thích hợp vào ô Nêu yêu cầu bài- 2 nhóm HS điền số trên bảng;các nhóm khác theo dõi- GV kết luận, tuyên dương nhóm làm đúng và - Nhận xétnhanh4. Hoạt động ứng dụng 3 phút- Bạn Hùng nói Nhà nội em có 2 khay trứng, mỗi khay có 1 chục quả trứng và 5quả trứng. Như vậy nhà em có bao nhiêu quả trứng ?.5. Hoạt động sáng tạo 2 phút- Viết số cân nặng của mỗi bạn trong nhóm mình theo thứ tự từ bé đến lớn?ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................********************************************************CHÍNH TẢ TẬP CHÉPCÓ CÔNG MÀI SẮT, CÓ NGÀY NÊN TIÊU thức- Chép lại chính xác một đoạn trong bài "Có công mài sắt, có ngày nênkim”.Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí. Không mắc quá 5 lỗi trong năng-Trình bày bài khoa học- Làm được các bài tập 2, 3, độ Giáo dục tính cẩn thận, chính lực Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học; Giao tiếpvà hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm CHUẨN BỊ1. Đồ dùng dạy học+ GV Bảng lớp viết sẵn đoạn văn cần tập chép. Bảng nhóm viết sẵn nội dung bàitập.+ HS Vở chính tả, bảng Phương pháp và kĩ thuật dạy học- Phương pháp quan sát - hỏi đáp – thảo luận Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “ động não”.III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCHoạt động dạyHoạt động học1. HĐ khởi động 3 phút- Kiểm tra dụng cụ học HS làm theo yêu cầu của GV- Hướng dẫn cách học phân môn Chính Lắng nghe- Giới thiệu bài, nêu tựa bài Có công mài sắt,có ngày nên kim2. HĐ chuẩn bị viết chính tả. 5 phút*Mục tiêu- HS có tâm thế tốt, ngồi đúng tư Nắm được nội dung bài chép để viết cho đúng chính tả*Cách tiến hành Hoạt động cả lớp- GV giới thiệu và đọc bài chính tả trên HS quan sát, lắng nghe- Hướng dẫn HS nắm nội dung bài viết qua cáccâu hỏi gợi ý .+ Đoạn chép này là lời của ai nói với ai?- Lời của bà cụ nói với cậu bé.+ Bà cụ nói gì?-Giảng giải cho cậu bé hiểu phảikiên trì, nhẫn nại thì việc gì cũnglàm GV hướng dẫn HS nhận xét cách trình bàynhư+ Đoạn chép có mấy câu?- HS trả lời+ Cuối mỗi câu có dấu gì?+ Những chữ nào được viết hoa?...- Hướng dẫn HS viết chữ khó vào bảng HS luyện viết mài, sắt, cháuLưu ý Chỉnh tư thế ngồi, nhắc nhở HS viết chữcẩn thận, thao tác nhanh3. HĐ viết bài chính tả. 15 phút*Mục tiêu- Chép lại chính xác một đoạn trong bài "Có công mài sắt, có ngày nên kim”.- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí.*Cách tiến hành Hoạt động cá nhân- GV nhắc HS Các em cần nhớ viết tên bài - Lắng nghechính tả vào giữa trang vở. Chữ đầu câu viếthoa lùi vào 1 ô, nhớ đọc nhẩm từng cụm từ đểchép cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng tưthế, cầm viết đúng qui định- Cho HS viết bài viết từng câu theo hiệu lệnh - HS chép bài vào vởcủa GV4. HĐ chấm và nhận xét bài. 3 phút*Mục tiêu- Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn.*Cách tiến hành- Cho HS tự soát lại bài của mình và của bạn - HS xem lại bài của mình, đổitheo bài trên bảng lớpchéo vở với bạn bên cạnh để soát- Chấm nhanh 5 - 7 bàilỗi giúp Nhận xét về bài làm của HS- Lắng nghe5. HĐ làm bài tập 6 phút*Mục tiêu- Giúp các em điền đúng vào chỗ trống c/k- Nắm được thứ tự 9 chữ cái đầu tiên và cách đọc*Cách tiến hành Cá nhân- Cặp đôi- Chia sẻ trước lớpBài tập 2- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập- HS đọc thầm nội dung bài, 1em đọc to trước Cho HS làm bài vào vở- HS làm bài cá nhân- Nêu kết quả trước GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng- 1 HS đọc lại theo kết quả tập 3- Gọi HS đọc yêu cầu bài- Viết vào vở những chứ cái cònthiếu trong Cho HS thảo luận nhóm- Thảo luận cặp Gọi các nhóm báo cáo kết quả- Nối tiếp nhau báo cáo kết Chốt lại lời giải đúng- Ghi tập 4- Tổ chức cho HS học thuộc bảng chữ cái ở bài - Học sinh tự 3 a, ă, â, b, c, d, đ, e, ê- Vài em đọc trước lớp- Lưu ý HS cách ghi và cách đọc chữ cái- Lớp đọc đồng thanh lại mộtlượt tên chữ Hoạt động ứng dụng 2 phút- Hỏi lại những điều cần Chọn một số vở HS viết chữ sạch đẹp không mắc lỗi cho cả lớp Về nhà học thuộc bẳng chữ cái và viết lại cho đúng theo thứ tự bảng chữ Hoạt động sáng tạo 1 phút-Vẽ mô phỏng nhân vật minh họa câu CHỈNH - BỔ SUNG..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................***********************************************************THỦ CÔNGGẤP TÊN LỬA TIẾT 1I. MỤC ĐÍCH – YÊU THỨC BIẾT CÁCH GẤP TÊN năng Gấp được tên lửa. Các nếp gấp tương đối phẳng, thẳng.* Với HS khéo tay Gấp được tên lửa, các nếp gấp phẳng, thẳng. Tên lửa sửdụng độ HS hứng thú và yêu thích gấp lực Góp phần hình thành các năng lực tự chủ và tự học; Giao tiếp vàhợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Phát triển bản thân; Tự tìm tòi và khám pháđồ vật; Vận dụng kiến thức vào thực tiễn; Thẩm CHUẨN BỊ1. Đồ dùng- GV Quy trình gấp tên lửa. Mẫu tên lửa được gấp bằng gấy thủ công. Giấy thủcông có kẻ HS Kéo, giấy nháp, hồ dán, bút chì, thước Phương pháp và kĩ thuật dạy học- Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP quan sát; PP rèn luyện tư duy sáng tạo;PP thực hành- luyện Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCHoạt động dạyHoạt động học1. HĐ khởi động 3phút-TBVN bắt nhịp bài“Hai bàn tay em”- HS để giấy nháp trước mặt- Lắng GV kiểm tra việc chuẩn bị của Nhận Giới thiệu bài - Ghi bài lên bảng2. HĐ thực hành 10 phútHĐ1 HD HS quan sát và nhận Giới thiệu mẫu gấp tên lửa – Đặt câuhỏi+ Hình dáng của tên lửa?- HS quan sát nhận xét+ Màu sắc của mẫu tên lửa?+ Tên lửa có mấy phần?-HStrả=> Chốt Tên lửa có 2 phần đó là phầnlờimũi và phần quan sát của bản Gợi ý Để gấp được tên lửa cần tờ giấy- Lắng nghe, ghi nhớcó hình gì?- GV mở dần mẫu giấy tên Hình chữ nhật, hình vuông, . . . Kết luận Tên lửa được gấp từ tờ giấy- Quan sátcó hình chữ GV lần lượt gấp lại từ bước 1 đến khiđược tên lửa như ban đầu. GV nêu câuhỏi+ Để gấp được tên lửa, ta gấp phần nàotrước phần nào sau?- Gấp phần mũi trước, phần thân sau.=> Chốt lại cách Nghe, ghi nhớHĐ 2 Hướng dẫn mẫu 10 phút- GV giới thiệu 2 bước Gấp tạo mũi và- HS quan sát và theo dõi từng bướcthân tên lửa H1 đến H4, tạo tên lửa vàgấp của GVsử dụng H5 và H6- Gợi ý để HS nêu cách gấp từng GV thao tác mẫu từng bướcBước 1 Gấp tạo mũi và thân tên lửa.+ GV thực hiện các bước gấp từ H1 Đặt tờ giấy hình chữ nhật lên bàn, mặtkẻ ô ở trên. Gấp đôi tờ giấy theo chiều dàiđể lấy đường dấu giữa Mở tờ giấyra, gấp theo đường dấu gấp ở hình 1 saocho hai mép giấy mới gấp nằm sát đườngdấu giữa Gấp theo đường dấu gấp ở hình 2 vàosát đường dấu giữa được hình Gấp theo đường dấu gấp ở hình 3 vào- HS nhắc đường dấu giữa được hình 4.* Lưu ý Sau mỗi lần gấp, miết theođường mới gấp cho thẳng và 2 Tạo tên lửa và sử dụng+ GV thực hiệc các bước gấp từ H5 đếnH6- Bẻ các nếp gấp sang hai bên đường dấugiữa và miết dọc theo đường dấu giữa,được tên lửa Cầm vào nếp gấp giữa - HS nhắc hai cánh tên lửa ngang ra vàphóng tên lửa theo hướng chếch lênkhông Giáo dục HS an toàn khi vui Chốt các bước gấp tên lửa và lưu ý 2cách phải đều nhau để tên lừa không 3 Thực hành 8 phút- Chia nhóm, yêu cầu mỗi HS trong nhóm - HS thực hành theo nhómthực hành gấp tên Quan sát – uốn nắn và tuyên dươngnhóm có tiến Lắng nghe, rút kinh nghiệm3. Hoạt động ứng dụng- Tập gấp nhiều lần và tập phóng tên lửa4. Hoạt động sáng Trang trí đẹp tên lửa và gấp máy bayĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................**********************************************************************************************Thứ tư ngày 5 tháng 9 năm 2087TẬp đỌCTIẾT 3 TỰ TIÊU thứcĐọc đúng và rõ ràng toàn bài; biết nghỉ hơi sau các dấu câu, giữa các dòng, giữa phầnyêu cầu và phần trả lời ở mỗi dòng.Nắm được những thông tin chính về bạn học sinh trong bài. Bước đầu cókhái niệm về một bản tự thuật lí lịch. trả lời được các câu hỏi trong SGK. năng Biết đọc với giọng thông báo, chú ý đọc đúng tiếng có phụ âm l/ độ Yêu thích môn học4. Năng lực Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học; Giao tiếpvà hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm CHUẨN BỊ1. Đồ dùng- Giáo viên Bảng phụ vẽ sơ đồ mối quan hệ giữa các đơn vị hành chính Tỉnh;Huyện; Học sinh Sách giáo Phương pháp và kĩ thuật dạy học- Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP thảo luận nhóm; PP phân tích tổng hợp;PP sắm Kĩ thuật Đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC khởi động 5 phút- TBHT điều khiển lớp chơi trò chơi Bắn tên.+ Bạn hãy đọc bài tập đọc Có công mài sắt có ngày nên kim+ Bạn hãy trả lời câu hỏi sau/?/ Lúc đầu, cậu bé học hành thế nào?/?/ Bà cụ giảng giải như thế nào? …+ TBHT cùng các bạn nhận xét …- Kết nối bài học, giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên HĐ Luyện đọc 30 phút*Mục tiêu- Rèn đọc đúng từ- Rèn đọc đúng câu, từ, Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.*Cách tiến hành Hoạt động cá nhân -> Nhóm -> Cả GV đọc mẫu toàn Lưu ý+ Họ và tên//Bùi Thanh Hà//+ Ngày sinh//23 – 4 - 1996 Hai mươi ba tháng tư năm một nghìn chín trăm chínmươi sáu//+ Cần nhấn giọng ở các từ ngữ Luyện đọc ngắt, nghỉ hơi và nhấn giọng đúng câuvăn HS M1, Từ ngữ cần hiểu SGK – T7 + Dự kiến HS phát hiện từ khó đọc và luyện đọc Hai Bà Trưng, Hà Nội, Võ thị Sáu*Trưởng nhóm điều hànhb. HS đọc nối tiếp từng câu cá nhân- nhóm.c. HS đọc từng đoạn cá nhân- nhóm.- Giải nghĩa từ Tự thuật, nơi sinh,quê quán.../? /Đặt câu với từ “nơi sinh”?/?/ Đặt câu với từ “ Hà Nội”?- Luyện câu nhóm.+ Câu dài“ Trường// Trường Tiểu học Võ Thị Sáu,/ quận Hai Bà Trương,/ Hà Nội//.d. HS đọc từng đoạn trong HS thi đọc giữa các tổ chức cho HS thi đọc trước lớp- GV + HS nhận xét chung và tuyên dương các Hoạt động tìm hiểu bài* Mục tiêu Nắm được những thông tin chính về bạn HS trong bài . Có khái niệmvề một bản tự thuật.* Cách tiến hành Hoạt động cá nhân  Nhóm  Chia sẻ trước lớp .- Nhóm trưởng điều hành các bạn trong nhóm lần lượt trả lời các câu hỏi tìm hiểubài trong Chia sẻ trong GV quan sát, trợ giúp HS nếu nhận được tín hiệu giơ thẻ mặt cười.+TBHT điều hành các nhóm chia sẻ trước Dự kiến câu hỏi để TBHT chia sẻ trước lớp theo nội dung câu hỏi như sauCâu 1 Em hiểu những gì về bạn Thanh Hà?Câu 2 Nhờ đâu em biết rõ về ban Thanh hà như vậy?Câu 3 Em hiểu tự thuật có nghĩa là gì?Câu 4 Nội dung chính của bài là gì?=> Chốt ý đúng sau mỗi câu trả Hoạt động luyện đọc lại - Đọc diễn cảm* Mục tiêu HS đọc diễn cảm đoạn trong bài.* Cách tiến hành Hoạt động cá nhân  Hoạt động cả lớp.+ Luyện đọc diễn cảm- GV gọi HS M4 đọc toàn HS tương tác tìm cách đọc đúng bài, luyện đọc Chú ý nghỉ hơi và nhấn giọngcho đúng-TBHT điều hành đọc diễn cảm trước Nhận GV nhận xét chung và cùng cả lớp bình chọn học sinh đọc tốt Hoạt động ứng dụng Em tự viết bản tự thuật về mình.+ Họ và tên em+ Nam hay nữ+Ngày sinh của em+Nơi sinh của em- Hãy cho biết tên địa phương em ở Xã……..Huyện………Tỉnh......6. Hoạt động sáng tạo- Vẽ sơ đồ mối quan hệ giữa các đơn vị hành chính Tỉnh; Huyện; Xã nơi em Về nhà Viết câu trả lời vào phiếu học CHỈNH - BỔ SUNG..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................******************************************************TOÁNTIẾT 3 SỐ HẠNG - TỔNGMỤC TIÊU thức- Biết số hạng; tổng- Biết thực hiện phép cộng các số có hai chữ số không nhớ trong phạm vi thức- Biết giải bài toán có lời văn bằng một phép Bài tập cần làm Bài 1, 2, độ Rèn tính cận thận, tự tin4. Năng lực Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học; Giảiquyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giaotiếp toán CHUẨN BỊ1. Đồ dùng- GV Thẻ ghi từ, các số, dấu cộng có gắn nam châm, bảng phụ ghi bài HS Phiếu học tập bài 1; Bảng con, vở Phương pháp và kĩ thuật dạy học Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP quan sát; PP trò chơi; PP rèn luyện tưduy sáng tạo; PP thảo luận nhóm; PP thực hành- luyện Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCHoạt động dạy1. HĐ khởi động 5 phút- Trò chơi Nối nhanh – Nối đúng- GV chia lớp thành 2 đội, mỗi đội 3 em.+ Yêu cầu mỗi em lên nối một phép tính với kếtquả đúng. Đội nào nối nhanh và đúng là đội đóchiến GV nhận xét, khen/ động Kết nối bài học, giới thiệu bài mới và ghi đầubài lên Giới thiệu bài- Tựa bài Số hạng - Tổng2. HĐ hình thành kiến thức mới 15 phút*Mục tiêu Biết số hạng; tổng*Cách tiến hành việc cá nhân  Làm việc cả thiệu Số hạng - Tổng- GV ghi lên bảng phép cộng35 + 24= 59Số hạngSố hạngTổng- GV chỉ từng số trong phép cộng, KL 35gọi là Số hạng 24 gọi là Số hạng 59 gọi là Tổng- GV viết phép cộng theo cột dọc352459Số hạngSố hạngTổngHoạt động học- HS chơi trò chơi TBHT điềuhành12 + 2035 + 2423 + 61598432- HS mở SGK, ghi bài vào HS theo dõi- Suy nghĩ và nêu các thành phầntrong phép tính- HS chia sẻ 35 gọi là Số hạng24 gọi là Số hạng59 gọi là HS theo dõi- Đọc lại3. HĐ thực hành 10 phút*Mục tiêu- Biết thực hiện phép cộng các số có hai chữ số không nhớ trong phạm vi Biết giải bài toán có lời văn bằng một phép cộng.*Cách tiến hànhBài tập 1 Hoạt động cá nhân- Gọi HS nêu yêu cầu bài- HS nêu yêu cầu bài tập 1- GV hướng dẫn HS nêu cách làm Muốn tính - HS nêu cách làm Muốn tính tổng thìlấy số hạng cộng với số thì lấy số hạng cộng với số hạng 12435 65- Cho HS tự giảiSố hạng526220- Gọi HS đọc bài làm của 65- Lớp nhận GV kết luận tập 2 Hoạt động cá nhân- Gọi HS nêu yêu cầu bài- Lưu ý HS cách đặt tính Viết một số hạng rồiviết tiếp số hạng kia sao cho đơn vị thẳng cộtvới đơn vị, chục thẳng cột với chục viết dấucộng, kẻ vạch ngang rồi tính và viết từng chữ sốcủa tổng thẳng cột với các chữ số cùng mộthàng của các số Gọi HS nêu cách tính rồi tính- Chấm một số vở- GV nhận xét chung về cách trình bày, kết quảBài tập 3 Hoạt động nhóm- Gọi HS đọc đề bài- HS nêu yêu cầu bài tập 2- HS suy nghĩ tìm cách đặt tính,thực hiện tính đúng- HS thực hiện trên vở ô ly5330+ 22+ 287558- HS đọc đề bài tập 3- Trao đổi trong nhóm-Đại diện nhóm trình bày-Tương tác, chia sẻ+ Buổi sáng bán được 12 xe đạp;-GV đề nghi TBHT điều hành HĐ chia sẻbuổi chiều bán được 20 xe đạp.+ Bài toán cho biết gì?+ Cả hai buổi bán được baonhiêu xe đạp+ Bài toán hỏi gì?- Phép tính cộng- Trình bày bài giải+ Muốn tìm cả hai buổi cửa hàng bán được baoSố xe đạp cả hai buổi bán lànhiêu xe đạp em làm tính gì?12 + 20 = 32xeĐáp số 32 xe đạp- GV kết luận, lưu ý các trình bày4. Hoạt động ứng dụng 3 phút- Viết phép cộng có tổng bằng 10, biết số hạng thứ nhất có một chữ số, số hạngthứ hai là Hoạt động sáng tạo 2 phút- Yêu cầu học sinh đặt đề toán và giải bài theo tóm tắt sauLớp 2B 35 học sinhLớp 2C 33 học sinhCả hai lớp ...... học sinh?- Về nhà Thực hiện các bài tập trong CHỈNH - BỔ SUNG..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................*****************************************************LUYỆN TỪ VÀ CÂUTIẾT 1 TỪ VÀ TIÊU thứcBước đầu làm quen với các khái niệm về từ và câu thông qua các bài tậpthực hành.Biết tìm các từ liên quan đến hoạt động học tập BT1, BT2;Viết được một câu nói về nội dung mỗi tranh BT3. năng Tìm đúng từ, viết được câu theo chủ độ Yêu thích Tiếng Việt4. Năng lực Góp phần hình thành các năng lực tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợptác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm CHUẨN BỊ1. Đồ dùng dạy học- Giáo viên+ Tranh minh họa bài tập 1, dưới mỗi tranh viết các từ trong ngoặc đơn; tranh bài tập3.+ Phiếu học tập theo mẫu của bài tập 3 phát cho từng học Học sinh Phiếu HT2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, thảo Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC Hoạt động dạyHoạt động học1. HĐ khởi động 3 phút- Hướng dẫn HS cách học phân môn Luyện từ - TBVN cho các bạn hát bài Emvà trường em+ Nêu tên các đồ dùng có trongbài?- Gv nhận xét- Lắng nghe- Giới thiệu bài mới. Ghi đầu bài lên bảng2. HĐ thực hành - hình thành kiến thức mới 22 phút*Mục tiêu Giúp Hs làm quen với các khái niệm về từ và câu thông qua các bài tậpthực hành. Biết tìm từ, biết nói và viết câu.*Cách tiến hànhViệc 1 Giới thiệu từ và tập 1 HĐ nhóm 4- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập- GV treo tranh- HS đọc yêu cầu bài- HS nhìn tranh, tìm tên gọi chomỗi người, mỗi vật, mỗi việcđược vẽ trong tranh Trường, họcsinh, chạy, cô giáo, hoa hồng,- GV nêu lại yêu cầunhà, xe đạp, múa.- Chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm - Các nhóm thảo luận, ghi kếtthảo luận và trình bày ra ra phiếu học tập, cứ đại diệntrình bày kết quả- Đại diện từng nhóm trình bày- Nhận xét kết quả của các nhóm- GV ghi nhanh kết quả chung lên bảng Cả lớp đồng thanh đọc các từvừa tìm tập 2- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập- Nêu yêu cầu bài- Chia nhóm đôi- Một em hỏi, một em trả lời vàngược lại. 1 cặp làm ra phiếu rồitrình bày trước GV kết luận Lớp nhận xét, bổ 2 Nhìn tranh nói về cảnh vật ở mỗitranh bằng 1 tập 3- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập- Gọi HS tiếp nối nhau đặt câu thể hiện nội - Nêu yêu cầu bài tậpdung từng HS đặt câu Tranh 1 Lan vàcác bạn đang đi trong công viên;Tranh 2 Lan định hái hoa thìMinh ngăn lại.- GV nhận xét- Lớp nhận Chấm nhận xét một số vở- Viết vào vở 2 câu thể hiện nội=> Kết luận Tên gọi của các vật, việc được gọi dung 2 từ. Ta dùng từ đặt thành câu để trình bày một - Lắng nghesự HĐ mở rộng 5 phút*Mục tiêu Học sinh biết tìm từ và câu theo nội dung cho trước.*Cách tiến hành- Yêu cầu học sinh tìm các từ chỉ về các đồ dùng - HS thực hiện nối tiếptrong gia đình mình chú ý Dương, Sơn Lâm- Nói 1 câu chỉ một hoạt động mình đã làm tạinhà Lưu ý Hoàng, Yến Nhi- Nối tiếp nhau nói4. Hoạt động ứng dụng 3 phút- Tìm thêm những từ chỉ người, đồ vật, cây cối mà em Hoạt động sáng tạo 2 phút- Đặt câu văn về ngôi trường của CHỈNH - BỔ SUNG..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................*********************************************************THỂ DỤCGIỚI THIỆU CHƯƠNG CHƠI DIỆT CÁC CON VẬT CÓ HẠII/ MỤC TIÊU thức- Giới thiệu chương trình TD lớp cầu HS biết được một số nội dung cơbản của chương trình và có thái độ học tập Một số quy định trong giờ cầu HS biết nhứng điểm cơ bản và từngbước vận dụng vào quá trình học tập. Biên chế tổ,chọn cán sự .- Học giậm chân tại chỗ - đứng cầu thực hiện tương đối Ôn trò chơi Diệt các con vật có cầu tham gia vào trò chơi tương đốichủ năng Khéo léo, dẻo độ Giáo dục HS chăm chỉ rèn luyện nâng cao sức lực Năng lực tự học, NL giao tiếp - hợp tác, NL giải quyết vấn đề, NL quansát, NL thực hành...II. ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN+ Sân tập sạch sẽ, đảm bảo an toàn,1 còi,...III . NỘI DUNG - PHƯƠNG PHÁP THỂ HIỆNNỘI DUNGI/ MỞ ĐẦU- GV Nhận lớp phổ biến nội dung yêucầu giờ họcHS đứng tại chỗ vổ tay và hátGiậm chân … lại ……đứng Học sinh đếm theo nhịp1,2 ; 1,2 nhịp1 chân trái, nhịp 2 chân phải- Nhận xétII/ CƠ BẢNa. Giới thiệu chương trình TD lớp chế tổ chức tập luyện, chọn cánĐỊNHPHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨCLƯỢNGĐội Hình6p****28p20p************* ** ** ** *GVĐội hình học tập* * * ****************sự bộ Lớp trưởng là cán sự bộ môn TD, cónhiệm vụ quản lý chung- Tổ trưởng có nhiệmvụ tổ chứctổmình tập luyệnNhận xétb. Phổ biến nội quy học tập- Cán sự bộ môn tổ chức tập trung lớpngoài sân- Trang phục trong giờ học phải đảmbảo- Nhận xét chung tinh thần học tập củahọc sinhc. Trò chơi Diệt các con vật có hại- GV hướng dẫn và tổ chức HS chơi- Nhận xétLưu ý Đồng đội hỗ trợ, khích lệHoàng, Sơn Lâm.III/ KẾT THÚC- HS đứng tại chỗ vổ tay hát- Hệ thống lại bài học và nhận xét giờhọc- Yêu cầu nội dung về nhà*********************GVĐội hình trò chơi8p6pGVĐội Hình xuống lớp* * * * ** * * * ** * * * ** * * * *****************GVĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................******************************************************************************************Thứ năm ngày 6 tháng 9 năm 2018TOÁNTIẾT 4 LUYỆN TIÊU thực Biết cộng nhẩm số tròn chục có hai chữ Biết tên gọi các thành phần và kết quả của phép tính Biết thực hiện phép cộng các số có 2 chữ số không nhớ trong phạm vi Làm các bài tập Bài 1, bài 2 cột 2, bài 3 a,c, bài năng Biết giải bài toán có lời văn bằng một phép cộng. Ngày đăng 25/08/2019, 1925 MẪU GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CÔNG VĂN 1046 * TÊN BÀI DẠY Ngày soạn………… Tiết theo PPCT… Tuần dạy………… I Mục tiêu Xác định chuẩn kiến thức, kĩ , thái độ theo chương trình hành định hướng phát triển lực học sinh Kiến thức xác định cụ thể mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao Kĩ Thái độ Định hướng lực hình thành II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên Chuẩn bị học sinh III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định lớp Kiểm tra cũ Thiết kế tiến trình dạy học Hoạt động khởi động Tạo tâm học tập, giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học mới - Mục tiêu - Phương thức + Đàm thoại, nêu vấn đề, phát vấn, gợi mở… + Hoạt động cá nhân/ lớp/ nhóm/ cặp đơi… - Dự kiến sản phẩm Gợi ý sản phẩm - Giáo viên nhận xét, dẫn dắt vào mới Hoạt động hình thành kiến thức Giúp HS lĩnh hội KT, KN đưa KT, KN vào hệ thống kiến thức, kỹ thân GV giúp HS xây dựng kiến thức thân sở tổ chức hoạt động học tập Hoạt động 1 Dựa vào nội dung đề mục đặt tên cho hoạt động - Mục tiêu Kiến thức, kĩ - Phương thức + Đàm thoại, nêu vấn đề, câu hỏi, tập, gợi mở… + Hoạt động cá nhân/ lớp/ nhóm/ cặp đơi… Hoạt động tiến hành theo bước gợi ý sau Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Bước 1 Tổ chức hoạt động giao nhiệm vụ cho học sinh Bước 2 Tiếp nhận thực nhiệm vụ giao Bước 3 Dự kiến sản phẩm Gợi ý sản phẩm Bước 4 Nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu, trao đổi, thảo luận, trình bày, báo cáo sản phẩm Bước 5 Nhận xét, đánh giá hoạt động, sản phẩm HS Hoạt động 2 Dựa vào nội dung đề mục đặt tên cho hoạt động Các bước tiến hành hoạt động Hoạt động hình thành kiến thức tổ chức hoạt động tùy thuộc vào nội dung Hoạt động luyện tập Giúp HS củng cố, hoàn thiện KT, KN vừa lĩnh hội - Mục tiêu Kiến thức, kĩ - Phương thức + Phát vấn, câu hỏi, tập… + Hoạt động cá nhân - Dự kiến sản phâm Gợi ý sản phẩm - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động Hoạt động vận dụng HS vận dụng kiến thức, kĩ để giải tình huống/vấn đề học tập sống - Mục tiêu Kiến thức, kĩ - Phương thức + Bài tập, câu hỏi, tình huống… + Hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm … - Dự kiến sản phẩm Gợi ý sản phẩm giải, câu trả lời, sản phẩm thực hành, viết, thuyết trình - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động Hoạt động tìm tòi mở rộng - Mục tiêu Kiến thức, kĩ - Phương thức + Nghiên cứu tài liệu, làm tập, trải nghiệm thực tế sống, HS tự đưa tình huống, tập giải + Hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm - Dự kiến sản phẩm Gợi ý sản phẩm giải, tư liệu sưu tầm, báo cáo, sản phẩm nghiên cứu khoa học… - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, hoạt động ... nêu vấn đề, phát vấn, gợi mở… + Hoạt động cá nhân/ lớp/ nhóm/ cặp đôi… - Dự kiến sản phẩm Gợi ý sản phẩm - Giáo viên nhận... nhân/ lớp/ nhóm/ cặp đơi… Hoạt động tiến hành theo bước gợi ý sau Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Bước 1 Tổ chức hoạt động... Phương thức + Phát vấn, câu hỏi, tập… + Hoạt động cá nhân - Dự kiến sản phâm Gợi ý sản phẩm - Nhận xét, đánh giá sản phẩm, - Xem thêm -Xem thêm Mẫu giáo án mới theo phát triển năng lực, Ngày đăng 04/08/2020, 1636 Mẫu Tiết 1 Đọc - Hiểu văn TÔI ĐI HỌC Thanh Tịnh I MỤC TIÊU Kiến thức Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật buổi tựu trường đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tơi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhở tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kỹ năng - Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân - Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, sáng tạo , kĩ phân tích , cảm thụ tác phẩm văn xi giàu chất trữ tình Thái độ - Giáo dục HS biết rung động, cảm xúc với kỉ niệm thời học trò biết trân trọng , ghi nhớ kỉ niệm -GD hs biết ơn cha mẹ, kính trọng thầy Năng lực - Phát triển cho HS lực nghe, nói , đọc, tạo lập văn II CHUẨN BỊ - GV Soạn kế hoạc dạy học,tư liệu tham khảo Tập truyện “Quê Mẹ ” Thiết bị dạy học Phiếu học tập, giấy A4, Máy tính, … - Học liệu tranh ảnh , hình ảnh có liên quan… - HS Tìm hiểu học đọc tài liệu có liên quan đến học III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức C Hoạt động luyện tập Phương pháp thực Đàm thoại, nêu giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp D Hoạt động vận - Đàm thoại, Dạy học nêu vấn đề dụng giải vấn đề Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật khăn phủ bàn - Kĩ thuật đặt câu hỏi E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động HĐ HĐ khởi động * Mục tiêu - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS nhớ lại, hồi tưởng lại kỉ niệm ngày tựu trường Mẫu * Nhiệm vụ HS theo dõi đoạn video thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện HĐ cá nhân, HĐ lớp * Yêu cầu sản phẩm HS suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành - GV chuyển giao nhiệm vụ + GV chiếu video GV cho HS nghe hát Ngày học nhạc sĩ Ngọc Linh ? E cảm nhận điều lời hát ? -Dự kiến TL Cảm xúc nỡ ngỡ, rụt rè gày học bạn nhỏ ? Hãy hồi tưởng lại ngày học cho biết cảm xúc, tâm trạng em ngày -Dự kiến TL Hồi hộp, lo lắng… - GV dẫn dắt vào “ Ngày học Mẹ dắt tay đến trường Em vừa vừa khóc Mẹ dỗ dành yêu thương…” Những kỉ niệm sâu sắc, êm đềm tuổi thơ vào thơ ca dòng suối lành, mát Nào kỉ niệm tuổi thơ Giang Nam ngày chốn học đuổi bướm cạnh bờ ao Rồi nhà thơ Tế Hanh tìm lại tuổi thơ bên sơng Trà Bồng xanh biếc nhà thơ Thanh Tịnh lại sống lại kỉ niệm tuổi thơ ngày đI học, kỉ niệm ngày đầu tựu trường, để sau năm nhớ lại gieo vào lòng bao rung cảm, xao xuyến bâng , em tìm hiểu tâm trạng bạn học trò văn “ Tôi hoc” Thanh Tịnh với kỉ niệm mơn man thời thơ ấu ngày tựu trường nhé! HĐ HĐ hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung -Mục tiêu Giúp cho HS nắm nét I Giới thiệu chung tác giả Thanh Tịnh văn Tôi1 Tác giả học - Nhiệm vụ HS tìm hiểu nhà - Phương thức thực Trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm - Yêu cầu sản phẩm Kết cuả nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS - Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ Trình bày dự án tác giả Thanh Tịnh - Dự kiến TL - Thanh Tịnh 1911-1988 Tên khai sinh Trần Văn Vinh - Quê xóm Gia Lạc ven sông Hương ngoại ô Huế - Năm lên tuổi đổi tên Trần Thanh Tịnh, học tiểu học trung học Huế, Từ năm 1933 , bắt đầu làm vào nghề dạy học Đây thời gian ông bắt đầu sáng tác văn chương Mẫu - Trong nghiệp sáng tác , Thanh Tịnh có mặt khs nhiều lĩnh vực truyện ngắn, truyện dài, thơ, bút kí văn học song có lẽ ơng thành cơng thể loại truyện ngắn thơ Những truyện ngắn ơng tốt lên tình cảm êm đềm , trẻo Văn ông nhẹ- -Thanh Tịnh 1911-1988 nhàng mà thấm sâu mang dư vị vừa man mác Tác phẩm mang văn phong đằm thắm, êm buồn thương vừa ngào quyến luyến dịu, trẻo HS tiếp nhận thực nhiệm vụ Trình Văn bày theo nhóm - In tập “ Q mẹ” xuất năm 1941 - Một nhóm trình bày - nhóm khác nhận xét bổ sung - GV chốt kiến thức ? Nêu hiểu biết văn - HS trả lời - Dự kiến trả lời In tập “ Quê mẹ” xuất năm 1941 - GV chốt kiến thức GV chuyển giao nhiệm vụ HĐ nhóm phút ? Nêu PTBĐ văn ? Ngơi kể ? tác dụng ? Kê việc văn HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + HS đọc yêu cầu + Hs hđ cá nhân + HS thảo luận Đại diện nhóm trình bày Dự kiến trả lời - Thể loại truyện ngắn - Phương thức biểu đạt Tự - miêu tả - biểu cảm + Ngôi kể Thứ – người kể xưng tơi -> làm cho văn có sức thuyết phục , sinh động + Các việc - Cảm nhận tơi đường tới trường - Cảm nhận lúc sân trường - Tâm trạng nhân vật tụi lớp học ? Tóm tắt văn - HS tóm tắt ? Bố cục văn - HS trả lời - Nhận xét - GV chốt phần + Đoạn 1Từ dầu -> núi Cảm nhận đường tới trường Mẫu + Đoạn 2“tiếp theo nghỉ ngày nữa” II Tìm hiểu văn Cảm nhận lúc sân trường Tâm trạng Tơi đường + Đoạn 3“Cịn lại” – Tâm trạng nhân vật tụi mẹ tới trường lớp học - Mục tiêu Giúp HS thấy tâm trạng hồi hộp , cảm giác bỡ ngỡ nv Tôi mẹ đường tới trường - Nhiệm vụ HS thực yêu cầu GV - Phương thức thực HĐ chung, thảo luận nhóm, HĐ cặp đơi - u cầu sản phẩm Vở ghi HS - Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ Thảo luận nhóm kĩ thuật khăn trải bàn phút ? Điều gợi nhắc nhân vật Tôi nhớ kỉ niệm buổi tựu trường ? Vì khơng gian thời gian trở thành kỉ niệm tâm trí Tơi ? Em giải thích nhân vật Tơi lại có cảm giác thấy lạ buổi đến trường đường ấy, Tôi quen lại lần? - Thông qua cảm nhận thân đường làng đến trường nhân vật Tơi tự bộc lộ đức tính gỡ ? Trong câu văn “Ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi”, tác giả sử dụng nghệ thuật gỡ phân tích ý nghĩa cách diễn đạt ấy? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + HS đọc yêu cầu + HS HĐ cá nhân +HS thảo luận - Đại diện trình bày - Dự kiến trả lời - Thời gian buổi sỏng cuối thu - Không gian đường làng dài hẹp - - -Và thời điểm nơi chốn quen thuộc gần gũi, gắn liền với tuổi thơ tác giả Đấy thời điểm đặc biệt Tôi, lần cắp sách đễn so sánh So sánh tượng vơ hình với tượng thiên nhiên hữu hình đẹp đẽ Chính hinh ảnh cho ngừơi đọc thấy kỷ niệm Tơi ngày học thật cao đẹp sâu sắc - Bằng nghệ thuật so sánh, sử dụng hàng loạt động từ -> Cử ngộ nghĩnh ,đáng yêu, ngây thơ thay đổi nhận thức thân nhân vật Mẫu - GV đánh giá q trình thảo luận nhóm, đánh giá sản phẩm HS GV chốt kiến thức HĐ HĐ luyện tập - Mục tiêu Giúp HS thấy nét đặc sắc nghệ thuật so sánh sử dụng văn - Nhiệm vụ HS thực yêu cầu GV - Phương thức thực HĐ chung, thảo luận nhóm, HĐ cặp đơi III HĐ luyện tập - u cầu sản phẩm Vở ghi HS ? Tìm phân tích hình ảnh so sánh - Cách tiến hành tác giả sử dụng văn GV chuyển giao nhiệm vụ ? Tìm phân tích hình ảnh so sánh tác giả sử dụng văn HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe trả lời câu hỏi + GV nhận xét HĐ HĐ vận dụng - Mục tiêu Vận dụng kiên sthuwcs học áp dụng vào thân - Nhiệm vụ HS vận dụng kiến thức học thực yêu cầu GV - Phương thức thực HĐ cá nhân - Yêu cầu sản phẩm Vở ghi HS, câu trả lời hs - Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ ? Viết đoạn văn ngắn nói lên cảm xúc em ngày tựu trường HS tiếp nhận thực nhiệm vụ - Nghe yêu cầu - Trình bày cá nhân - GV nhận xét HĐ HĐ tìm tịi , mở rộng - Mục tiêu Mở rộng kiến thức học - Nhiệm vụ HS nhà tìm hiểu, sưu tầm - Phương thức thực HĐ cá nhân - Yêu cầu sản phẩm Vở ghi HS, câu trả lời hs - Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy tìm đọc số văn , thơ nói chủ đề ngày học HS tiếp nhận thực nhiệm vụ - Đọc yêu cầu - Về nhà suy nghĩ trả lời IV RÚT KINH NGHIỆM Mẫu Tiết 2Đọc - Hiểu văn TÔI ĐI HỌC Thanh Tịnh I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật buổi tựu trường đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tơi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhở tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kỹ năng - Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân - Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm , sáng tạo, kĩ phân tích, cảm thụ tác phẩm văn xi giàu chất trữ tình Thái độ - Giáo dục HS biết rung động , cảm xúc với kỉ niệm thời học trò biết trân trọng, ghi nhớ kỉ niệm Năng lực - Phát triển cho HS lực giải vấn đề, lực sáng tạo hợp tác II CHUẨN BỊ GV - Lập kế hoạc dạy học - Tư liệu tham khảo Tập truyện “Quê Mẹ ” HS Nghiên cứu học , chuẩn bị sản phẩm theo phân công III Tổ chức hoạt động Phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học Mẫu A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức C Hoạt động luyện tập Đàm thoại, nêu giải vấn đề - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp D Hoạt động vận - Đàm thoại, Dạy học nêu vấn đề dụng giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật khăn phủ bàn - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động HĐ HĐ khởi động * Mục tiêu - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS nhớ lại, hồi tưởng lại kỉ niệm ngày tựu trường * Nhiệm vụ HS theo dõi đoạn văn thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện HĐ cá nhân, HĐ lớp * Yêu cầu sản phẩm HS suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành - GV chuyển giao nhiệm vụ + GV cho khơi gợi cảm xúc cho HS nhớ ngày khai trường mìnhNgày đầu học thật khó, tơi chẳng biết Tơi chẳng biết cầm bút, chẳng biết sách điều chẳng khó có bên cạnh tơi Cơ tơi cách cầm bút, tập cho viết chữ Và ba tiếng trống trường vang lên, báo hiệu đến Những bạn khác ba mẹ đón nhà Cơ nhà, cịn lại tơi - cậu học trị lớp đơn phịng lạnh lẽo Tơi khóc, khóc to có khẽ đặt tay lên vai tơi nói “Mình nhà thơi con”, lúc tơi nhận mẹ bên Sao tơi thương đến thế, tơi nhớ đến Cái ngày học Cái ngày mà tơi có nhiều ki niệm tuổi thơ mình.” ? Đoạn văn nói cảm xúc ai? Cảm xúc điều - Dự kiến TL Cảm xúc bỡ ngỡ, rụt rè, lo lắng, hồi hộp , sợ hãi bạn nhỏkhi bắt đầu học … ? Hãy hồi tưởng lại ngày học cho biết cảm xúc, tâm trạng em ngày - Dự kiến TL Hồi hộp, sợ hãi, lo lắng, bỡ ngỡ - GV dẫn dắt vào Thật khó diễn tả lời cảm xúc em học sinh lúc Bởi người có cảm xúc riêng Hôm , cô em tiếp tục tìm hiểu tâm trạng bạn học trị văn “ Tôi hoc” với kỉ niệm mơn man, buâng khuâng thời thơ ấu Hoạt động 2 HĐ hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng hiểu văn - Mục tiêu Giúp HS thấy tâm trạng hồi Tâm trạng nhân vật Tôi hộp , cảm giác bỡ ngỡ nv Tôi đứng trước đứng trước sân trường sân trường - Nhiệm vụ HS thực yêu cầu GV- Mẫu - Phương thức thực HĐ chung, thảo luận nhóm, HĐ cặp đơi - u cầu sản phẩm Vở ghi HS - Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ Thảo luận nhóm kĩ thuật khăn trải bàn5 phút ? Cảnh trước trường làng Mĩ Lí lưu lại tâm trí tác giả có bật ?Tìm chi tiết, hình ảnh miêu tả ngơi trường ? Cảnh tượng gợi khơng khí lịng người đọc ? Qua đoạn văn e có nhận xét tâm trạng nhân vật đứng trước sân trường? Để khác họa tâm trạng, hình ảnh nhân vật Tơi tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + HS đọc yêu cầu + HS HĐ cá nhân +HS thảo luận - Đại diện trình bày - Dự kiến trả lời + Sân trường + Dày đặc người + Ai ăn mặc chu, tươm tất -> Khơng khí tưng bừng ngày hội khai trường - Tâm trạng + Lo sợ vẩn vơ + Ngập ngừng,e sợ + Thèm vụng, ước thầm + Chơ vơ, vụng về, lúng túng - NT so sánh + trường đình làng + họ chim non - GV đánh giá q trình thảo luận nhóm, đánh giá sản phẩm HS - GV chốt kiến thức ghi bảng - Bằng biện pháp nghệ thuật so sánh , miêu tả tâm lí đặc sắc , tinh tế -> Tâm trạng hồi hộp, bỡ ngỡ lo sợ nhân vật đứng trước sân trường - Mục tiêu Giúp HS thấy tâm trạng nv Tôi nghe gọi tên ngồi lớp học Tâm trạng nhân vật Tôi - Nhiệm vụ HS thực yêu cầu GV nghe gọi tên ngồi lớp học - Phương thức thực HĐ chung, thảo luận nhóm, HĐ cặp đơi - u cầu sản phẩm Vở ghi HS, phiếu học tập - Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ Mẫu Thảo luận nhóm kĩ thuật khăn trải bàn5 phút ? Hình ảnh ơng đốc miêu tả qua chi tiết ? Tâm trạng nhân vật nghe ông đốc gọi tên ? Những cảm giác mà nhân vật nhận bước vào lớp học ? Khi rời xa mẹ , bạn bước vào lớp theo lời thúc giục ơng đốc đón chào thày giáo trẻ nhân vật bước vào lớp với tâm trạng Những cảm giác mà nhân vật nhận bước vào lớp học ? Trước cảm giác mẻ , nv quan sát suy nghĩ nhìn cửa sổ ? E có nhận xét nhan đề Tơi học- tên học nhan đề tác phẩm? Theo em , tác giả đặt tên tác phẩm trùng với tên học có ý nghĩa HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + HS đọc yêu cầu + HS HĐ cá nhân +HS thảo luận - Đại diện trình bày - Dự kiến trả lời Ông đốc + Nói em phải cố gắng học… + Nhìn với đôi mắt hiền từ, cảm thông + Tươi cười nhẫn nại - Khi nghe gọi tên + Tim Ngừng đạp + Giật mình, lúng túng + Òa khóc -> Vùa lo sợ vùa sung sướng Khi nghe ông đốc đọc danh sách học sinh , nhân vật lúng túng Nghe gọi tên giật cảm thấy sợ phải xa bàn tay dịu dàng mẹ Chú cảm thấy bước vào giới khác cách xa mẹ hết Vừa ngỡ ngàng vừa tự tin cậu bước vào lớp Và cậu sung sướng bắt đầu trưởng thành , bắt đầu tồn độc lập hòa nhập vào xã hội - Trong lớp + Có mùi hương lạ + Cái lạ hay + Lạm nhận bàn ghế chỗ ngồi riêng + Thấy quyến luyến bạn - Ngoài cửa sổ Chim liệng, hót, bay…Kỉ niệm lại - Khi nghe gọi tên + Tim Ngừng đạp + Giật mình, lúng túng + Òa khóc -> Vùa lo sợ vùa sung sướng - Trong lớp + Có mùi hương lạ + Cái lạ hay + Lạm nhận bàn ghế chỗ ngồi riêng + Thấy quyến luyến bạn - Ngồi cửa sổ Chim lieng, hót, bay…Kỉ niệm lại ùa -> Cảm giác chân thực đan xen lạ quen => Yêu thiên nhiên, yêu kỉ niệm êm đềm tuổi thơ Yêu học hành để trưởng Mẫu ùa -> Cảm giác chân thực đan xen lạ quen - Nhan đề L buổi tựu trường học đời nhân vật tơi - GV đánh giá q trình thảo luận nhóm, đánh giá sản phẩm HS - GV chốt kiến thức ghi * Mục tiêu Giúp HS nắm nét đặc sắc nội dung nghệ thuật văn * Nhiệm vụ HS thực theo yêu cầu GV * Phương thức thực hiện cá nhân * Yêu cầu sản phẩm câu trả lời HS * Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật văn ? Nêu nội dung văn HS tiếp nhận nhiệm vụ - HS đọc yêu cầu câu hỏi - HS làm việc cá nhân - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV chốt kiến thức ghi bảng III Tổng kết Nghệ thuật Phương thức tự xen lẫn miêu tả biểu cảm - Sử dụng nhiều từ láy, tính từ, động từ trạng thái tâm trạng - Các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa - Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc Nội dung - Kỉ niệm sáng dầy xúc động quên buổi tựu trường Ghi nhớ SGK – 9 Hoạt động HĐ luyện tập * Mục tiêu Giúp HS vận dụng kiến thức học viết đoạn văn cảm nghĩ IV Luyện tập * Nhiệm vụ HS thực theo yêu cầu GV * Phương thức thực hiện cá nhân * Yêu cầu sản phẩm ghi đoạn văn HS * Cách tiến hành chuyển giao nhiệm vụ cho HS ? Phát biểu cảm nghĩ cuả em dòng cảm xúc nhân vật “tôi”trong truyện ngắn Tôi học viết đoạn văn 5-7 câu tiếp nhận thực nhiệm vụ - HS đọc yêu cầu câu hỏi - HS làm việc cá nhân viết đoạn văn - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung cho điểm Hoạt động 4 HĐ vận dụng * Mục tiêu Giúp HS vận dụng kiến thức học viết đoạn văn ghi lại ấn tượng buổi đến trường khai giảng * Nhiệm vụ HS thực theo yêu cầu GV * Phương thức thực hiện cá nhân Mẫu - Dự kiến TL Các chi tiết Cúi đầu khơng đáp, cười đáp lại Lịng thắt lại, khóe mắt cay cay, Nước mắt rịng rịng rớt xuống hai bên mép chan hịa đầm đìa cằm, cổ - Cười dài tiếng khóc - Cổ họng nghẹn ứ khóc khơng tiếng Giá cổ tục thơi” *chi tiết “cười dài tiếng khóc”là chi tiết ấn tượng thể kìm nén nỗi đãt, tức tưởi dâng lên lịng - “ Cổ họng nghẹn ứ khóc khơng tiếng Giá cổ tục thôi”-> Tâm trạng đau đớn uất ức bé dâng lên đến cùng, muốn hành động để phá vỡ cổ tục phong kiến lạc hậu Bé Hồng giàu tình cảm, yêu mẹ - HS phản biện - GV đánh giá q trình HĐ nhóm, đánh giá sản phẩm HS - GV chốt Bên ghi bảng Dẫn chuyển HĐ Diễn bién tâm trạng bé Hng gp m đợc lòng mẹ * Mc tiờu Giỳp hc sinh tìm hiểu cảm xúc bé Hồng gặp mẹ, lòng mẹ * Nhiệm vụ HS làm việc nhà * Phương thức thực hiện Dự án, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm phiếu học tập, ghi HS * Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ HĐ NHĨM 5 phút chi tiết miêu tả cử chỉ, nét mặt, hành động bé Hồng gặp mẹ, ngồi lịng mẹ b Nhận xét tâm trạng bé Hồng đó? c Nghệ thuật kẻ chuyện nhà văn có đặc biệt? nhận em vật bé Hồng tiếp nhận thực nhiệm vụ + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS hoạt động cặp đôi + HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Dự kiến trả lời a Hành động chạy đuổi theo xe,gọi mợ ơi, mợ ơi!, cử vội vã, lập cập ngồi lên xe ịa lên khóc nức n - Xúc động thơng mẹ, căm tức h tc phong kin lc hu, tình yêu thơng mẹ vô biên b Diễn bién tâm trạng bé Hng gp m đợc lòng mẹ - Sử dụng h/a so sánh giả định,an sen phơng thức tự sự, miêu tả, biểu cảm + NT so sánh giả định - Giọng điệu trữ tình, gợi cảm xúc, miêu t¶ Mẫu cảm nhận mùi thơm phả từ miện nhai trầu mẹ, từ da thịt mẹ cảm giác ấm áp vô giác sung sướng cực điểm đứa gặp mẹ vòng tay âu yếm mẹ đứa phải sống xa mẹ d Bé Hồng hình ảnh đẹp tuổi thơ có hồn cảnh sống cay đắng tủi cực tâm hồn sáng, rộng mở tươi sáng tình mẫu tử ? Em cã nhËn xt g× vỊ giọng điệu, lời văn? - Đa BTTN ý ko nói lên đặc sắc NT đtrích Trong lòng mẹ? A Giàu chất trữ tình B Miêu tả tâm lý nv đặc sắc C Sử dụng NT châm biếm D Có h/a so sánh độc đáo tâm lý nv đặc sắc - Niềm khát khao cháy bng đợc gặp mẹ Có t/y thơng mẹ mÃnh liệt, có nội tâm sâu sắc khao khát tỡnh yờu thơng * Mc tiêu Giúp học sinh khái quát nét đặc sắc nghệ thuật nội dung văn * Nhiệm vụ HS thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện Hoạt động cá nhân * Yêu cầu sản phẩm câu trả lời HS * Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS HOT NG C NHN2 phỳt ? Nêu giá trị nd nt đtrích? H3 HOT NG LUYN TP * Mục tiêu Vận dụng hiểu biết văn để làm * Nhiệm vụ HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện HĐ cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm Câu trả lời HS * Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS TRAO ĐỔI CẶP ĐÔI 2phút ? Em hiểu nhận xét Nguyên Hồng III/Tæng kÕt NT - Giàu chất trữ tình - Miêu tả tâm lý nv đặc sắc - Cú h/a so sánh éc ¸o Mẫu nhà văn phụ nữ trẻ em HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Đọc yêu cầu + Trao đổi cặp đôi - GV nhận xét câu trả lời HS - GV định hướng bên ghi bảng ND Ca ngợi tình yêu thương mẹ sâu đậm bé Hồng Phê phán cổ tục lạc hậu, định kiến hẹp hỏi chế độ phong kiến xưa gây nên nỗi bất hạnh cho người , phụ nữ Ghi nhísgk IV Luyện tập ? Em hiểu nhận xét Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ trẻ em -Nguyên Hồng hay dưa hình ảnh người phụ nữ nhi đồng vào sáng tác =Nhà văn diễn tả thấm thía nỗi cực, tủi nhục mà phụ nữ nhi đồng phải gánh chịu xã hội cũ -Ơng hiểu rõ, vơ trân trọng vẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý phụ nữ nhi đồng HĐ HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG; * Mục tiêu HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ HS suy nghĩ , trình bày * Phương thức thực hiện HĐ cá nhân * Sản phẩm Câu trả lời HS * Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS ? Qua hình ảnh nhân vật bé Hồng em có suy nghĩ tình mẫu tử viết đoạn văn – câu HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Đọc yêu cầu + Suy nghĩ trả lời + HS trả lời - GV nhận xét câu trả lời HS - GV khái quát – chiếu clip tình cảm gia đình – nhắc nhở HS đạo làm HĐ HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI SÁNG TẠO * Mục tiêu HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động cá nhân * Yêu cầu sản phẩm tên câu chuyện, thơ, hát viết tình cha * Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs ? Sưu tầm câu chuyện, thơ, hát viết tình mẹ Mẫu 2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ IV Rút kinh nghiệm Thày cô tải đủ giáo án website TuÇn Bài - TiÕt 7 TiÕng ViÖt TRƯỜNG TỪ VỰNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT KiÕn thøc Hiểu trường tõ vùng, biết xác lập trường từ vựng đơn giản - Mối liên hệ giưa trường từ vựng với tượng ngôn ngữ đồng nghĩa, ẩn dụ, hốn dụ giúp ích cho việc học văn Kỹ - Rèn kỹ sử dụng trường từ vựng - Biết đặt câu có sử dụng trường từ vựng để thể ý nghĩa khác - VËn dơng kiÕn thøc vỊ trng tõ vùng Ĩ äc - hiểu tạo lập văn Thỏi - Sử dụng loại trường từ vựng tạo hiệu cho diễn đạt - Yêu tiếng Việt Năng lực - Phát triển lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực hợp tác, lực ngôn ngữ để giúp HS nắm vững khái niệm trường từ vựng; ý nghĩa khái quát trường từ vựng, - Nhận biết trường từ vựng văn bản, biết tạo trường từ vựng II CHUẨN BỊ Giáo viên - Kế hoạch học - Học liệu Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, Học sinh - Đọc trước bài, trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mẫu Phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức C Hoạt động luyện tập Phương pháp thực Đàm thoại, nêu giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp D Hoạt động vận - Đàm thoại, Dạy học nêu vấn đề dụng giải vấn đề Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật khăn phủ bàn - Kĩ thuật đặt câu hỏi E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu trường từ vựng Phương thức thực hiện - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyn giao nhim v ? Thế từ ngữ bao hµm nghÜa réng? NghÜa hĐp? Cho vd ? Vë bµi tËp 2 Häc sinh * Giíi thiƯu bµi Hãy tìm từ có ý nghĩa chung từ sau suy nghĩ, ngẫm, phán đốn, phân tích, tổng hợp, kết luận -HS suy nghĩ trả lời cá nhân - TL Hoạt động trí tuệ “Hoạt động trí tuệ” có phải từ ngữ mang nghĩa khái qt khơng?Bài học giúp em trả lời câu hỏi B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Thày trò Nội dung học Hoạt động 1 Tìm hiểu thÕ nµo lµ Trường tư I ThÕ nµo lµ Trường từ vựng vựng * Mục tiêu Giúp HS nắm trường từ vựng ý VD nghĩa trường từ vựng * Phương thức thực hiện hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm Kết nhóm phiếu Mẫu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành Hoạt động nhóm lớn7 phút GV chuyển giao nhiệm vụ ? Các từ in đậm dùng để đtợng ngời, đv hay sv? Tại em biết đợc điều ã? ? Em hy t×m nt chung vỊ nghÜa cđa nhãm tõ trªn? - Dự kiến trả lời - ChØ phận thể ngời GV Đa BT nhanh Cho nhãm tõ, t×m TTV? ? Tõ TTV cđa mắt rút nhận xét gì? hin nhim v - HS Làm việc cá nhân, sau thống kết nhóm Báo cáo kết quả HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức GVcht Nếu tập hợp từ thành nhóm từ, ngời ta gọi TTV ? Theo em, TTV gì? *Bi nhanh Tỡm trng t vựng cho từ sau Hoạt động cặp đôi a xoong, nồi, chảo,siêu, ấm, niêu b sách, bút, thước kẻ, ê ke, tẩy - Dự kiến trả lời a trường dụng cụ nấu nương” b Trường đồ dùng học tập - Có nt chung nghÜa  Trêng tõ vùng Ghi nhí SGK Hoạt động 2 Tỡm hiu số điểm cần lu ý * Mc tiêu Giúp HS nắm có nhiều trường nhỏ II Một số điểm cần lu mt trng t vng lớn, từ nằm ý nhiều trường từ vựng khác Phân biệt trường từ vựng vớ cấp độ khái quát từ Tác dụng trường từ vựng thơ văn * Phương thức thực hiện hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành Thảo luận nhóm GV chuyển giao nhiệm vụ - GV treo bng ph Mu ? HÃy tìm trờng nhá h¬n TTV cđa từ mắt xác định từ loại từ ? Bộ phËn cđa m¾ttổ1 ? Đặc điểm mắtt2 ? Cảm giác ca mt tổ3 ? BƯnh vỊ m¾t tổ 4 nhiệm vụ - HS trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… M¾t Bộ phËn cđa m¾t lòng đen, lòng trắng DT Đặc điểm mắt nõu, xanh, đen, mí hai mí Tinh nhanh, mï TT Cảm giác lờ đờ Bệnh mắt cận, viễn, lo¹n ? Em tìm từ thuộc trường ho¹t động mắt nhìn, trông, nom T Bỏo cỏo kết quả HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết ? Từ VD em có nhận xét trường từ vựng mắt - GV chốt Một trường từ vựng có nhiều trường từ vựng nhỏ - §a vd, y/c nx Hoạt động cá nhân Ngọt Trờng mùi vị Trờng âm Một TTV có thĨ bao gåm Trêng thêi tiÕt nhiỊu TTT nhá h¬n ? Hãy tìm từ thuộc trường từ vựng nhỏ - … cã thĨ bao gåm kh¸c từ biƯt vỊ tõ lo¹i ?Từ em có nhận xét - HS trả lời - GV chốt bên ghi bảng ? Quan sát vdd SGK cho biết từ in đậm vốn thuộc trường từ vựng nào, đoạn văn chuyển sang trường từ vựng - HS hoạt động cặp đơi - DỰ kiển Vốn thuộc trường “người” sang trường từ vựng “thú vật” ? Tác dụng cách chuyển TTV thơ văn vµ cuéc sèng hµng ngµy? Cho vd? C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mét tõ cã thĨ cã nhiỊu TTV kh¸c nhau.do tượng nhiều nghĩa từ - Sử dụng TTV thơ văn tăng tính gợi cảm Mẫu * Mục tiêu HS trường từ vựng, phân tích tác dụng trường từ vựng văn , thơ * Nhiệm vụ Hs nghe câu hỏi, làm BT * Phương thức thực hiện HĐ nhóm cặp đơi * u cầu sản phẩm phiếu học tập; ghi * Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS ?Hãy đặt tên cho trường từ vựng - HS hoạt động nhóm bàn dãy Bài 3,4 HS làm việc cá nhân Bài tập 5 HS thảo luận nhóm tổ - Dự kiếnLướiTrường “dụng cụ vây bắt thủy sản” Kế hoạch vây bắt tội phạm Hình thức trừng phạt người có tội lỗi Lưới trời III Luyện tập Bài tập 1 - trường từ vựng “ người ruột thịt cô, bố mẹ mợ, em, họ hàng - BT2 cụ đánh bắt thuỷ sản cụ để đựng c H/đ chân d Trạng thái tâm lý ngời TÝnh c¸ch ngêi e Dơng Ĩ viÕt BT3 Thuộc TTV thái độ BT4 - Khứu giác Mũi, miệng, thơm, điếc, thính - Thính giác Tai nghe, điếc, râ Bài 5 Bài 6-Từ in đậm thuộc trường “ hậu phương”, “ Tiền phương” D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * Mục tiêu HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ HS vận dụng kiến thức học phói từ để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện HĐ cá nhân * Sản phẩm Câu trả lời HS * Cách tiến hành Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS Bài 7 SGK hs nhà làm theo y/c HS tiếp nhận thực nhiệm vụ E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ Về nhà tìm hiểu, liên hệ Mẫu * Phương thức hoạt động cá nhân * Yêu cầu sản phẩm câu trả lời HS vào * Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS -?Tìm trường từ vựng có văn văn học học - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời IV Rút kinh nghiệm Thày cô tải đủ giáo án website TuÇn Bài - Tiết - Tập làm văn B CC CỦA VĂN BẢN I MỤC TIÊU KiÕn thøc Bố cục văn bản, tác dụng việc xây dựng bố cục K nng - Sắp xếp đoạn văn theo bố cục định - VËn dơng kiÕn thøc vỊ bè cơc viƯc đọc - hiểu văn Thỏi - Rốn ý thức viết văn có bố cục chặt chẽ lôgich Năng lực - Phát triển lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tạo lập văn để giúp HS viết tốt văn II CHUẨN BỊ Giáo viên - Kế hoạch học - Tài liệu Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ Học sinh - Đọc trước bài, trả lời câu hỏi - Chuẩn bị số đoạn văn miêu tả tiêu biểu III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực A Hoạt động khởi Đàm thoại, nêu giải vấn động đề B Hoạt động hình - Dạy học dự án Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi Mẫu thành kiến thức - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động luyện - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tập vấn đề D Hoạt động vận - Đàm thoại, Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng giải vấn đề E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tịi, mở rộng vấn đề trình hoạt động A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS thể loại văn miêu tả Phương thức thực hiện - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ ? Ở lớp tạo lâp văn em thường viết có bố cục phần phần -DK Văn có bố cục đầyđủ3 phần MB, TB, KB *Giíi thiƯu néi dung Bố cục văn gì, Nhiệm vụ phần bố cục nào, cách trình bày phần thân cho hợp lý? Bài học giúp em trả lời câu hỏi B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Ho¹t động giáo viên v hc sinh Nội dung bi học Hoạt động 1 Hình thành khái niệm * Mục tiêu HS hiểu bố cục bn I Bố cục văn * Phng thc thực hiện hoạt động chung, hoạt động b¶n nhóm Bố cục văn bản * Yờu cu sn phm Kết nhóm phiếu học VB ngêi thÇy ¹o cao tập, câu trả lời HS - Văn người thầy đạo cao * Cách tiến hành đức trọng có bố cục phần Hoạt động nhóm Tổ MB, TB, KB GV chuyển giao nhiệm vụ MB Nêu nhiệm vụ văn ? VB trªn cã thĨ chia làm phần? bn rõ ranh giới phần đó? TB TRỡnh by cỏc khớa cnh ? Cho biÕt nhiƯm vơ cđa tõng phÇn nhỏ bn, gm nhiu văn bản? on nh ? Phân tích mi quan h phần KBTng kết chủ đề văn văn trªn? ? Các phần tập chung làm rõ chủ đề Mu VB khng? c Ghi nhíSGK/25 nhiệm vụ - HS trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm…Bên nội dung I Báo cáo kết quả HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - Quan hƯ chỈt chÏ víi Phần trớc tiền đề cho phần sau, phần sau tiếp nối phần trớc II Cách xếp bố trớ nội dung phần Hot ng 2 thân bi * Mc tiờu HS hiu Cách xếp bố trớ nội dung phần thân cña văn VD * Phương thức thực hiện hoạt động cá nhân, hoạt Nhận xét động nhóm * Yêu cầu sản phẩm Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ ? Em nhắc lại mở văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà em học HS hoạt động cá nhân nhắc lại kiến thức lớp - Dự kiến +Kiểu miêu tả MB GT đối tượng miêu tả +Kiểu tự MB Giới thiệu nhân vật việc +Kiểu bc, nghị luận GV Phần mở văn phụ thuộc vào kiểu văn bản, phần thân -Hoạt ng nhúm t T1Phần TB tác phẩm học kể kiện nào? ? Các kiện đợc xếp theo thứ tự nào? T 2 HÃy diến biến tâm trạng cậu bé Hồng phần TB? T 3? Khi tả ngời, vật, phong cảnh miêu tả theo trình tự nào? HÃy kể số trình tự em biÕt? Hy chØ nhãm sù viƯc nãi vỊ thÇy CVA phÇn TB? Tổ 4 Các nội dung văn nghị luận “Lòng yêu nước” HCT học lớp xếp phần thân theo trình tự Mẫu nhiệm vụ - HS trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sn phm T 1 kiện đợc xếp theo thø tù thời gian Tổ 2 Sắp xếp theo diÕn biến tâm trạng cậu bé Hồng T 3 Khi tả ngời, vật, phong cảnh miêu tả theo trình tự + TG + KG T 4 Các nội dung văn nghị luận “Lòng yêu nước” HCT học lớp phần thân xếp theo trình tự mạch suy luận người viết Báo cáo kết quả HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá viên chốt kiến thức Bên nội dung học C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP * Mục tiêu Vận dụng hiểu biết bố cục văn để yếu tố có ngữ liệu cụ thể * Nhiệm vụ Hs nghe câu hỏi, làm tập * Phương thức thực hiện HĐ nhóm cặp đơi * Yêu cầu sản phẩm Phiếu học tập; ghi * Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS -Hot ng nhúm ? Phân tích cách trình bày ý đoạn trích Nhúm 1 ý a Nhóm 2 ý b HS tiếp nhận thực nhiệm vụ - Nghe làm bt - Trao đổi nhóm cặp - Dự kiến sản phẩmBên nội dung Phần thân phụ thuộc vào + kiểu VB + Chủ đề + ý đồ giao tiếp - Trình tự xếp + TG + KG + Sự phát triển cđa sù viƯc + Theo suy ln Sao cho phï hợp với tiến triển chủ đề tiÕp nhËn cđa ngêi äc 3.Ghi nhớSGK/25 III/ Lun tËp Bài 1 Phân tích cách trình bày ý đoạn trích a Chủ đề Tôi trời Trình bày theo trình tự không gian xa - gần, tận nơi - xa dần b Chủ đề Vẻ dẹp ngày Trình bày theo trình tự không gian Bỏo cáo kết quả HS trình bày kết chuẩn bị Ba V×, xung quanh Ba V× nhóm, nhóm khỏc nghe c Chủ đề Đoạn 1 ỏnh giỏ kt qu luận cứ Trình bày - Hc sinh nhn xột, b sung, ỏnh giỏ theo tầm quạn träng - Giáo viên nhận xét, đánh giá cđa chóng víi luËn viên chốt kiến thức ghi bảng iĨn cÇn chøng minh Giao ý c cho HS nhà làm nốt Mẫu Bài 2 Trình bày lòng thương mẹ bé Hồng “ Trong lịng mẹ” Ngun Hồng xép ý sao? -HS làm việc cá nhân Bài tập 2 Trình bày lòng thương mẹ bé Hồng “ Trong lịng mẹ” Ngun Hồng ý xếp sau -Bà nói xấu mẹ bé Hồng nhằm gieo rắc cào đầu óc đứa cháu hồi nghi để đứa khinh miệt mẹ mình; bé Hồng không để rắp tâm bẩn xâm phạm vào tình u thương lịng kính mến, thương yêu mẹ Em căm tức cổ tục Em đau đớn, tủi cực -Niềm vui sướng độ bé Hồng gặp mẹ sau buổi tan trường Em sung sướng thấy mẹ tươi đẹp thuở sung túc Em dược lòng mẹ thấy hạnh phúc vô Bài 3 Về nhà vận dụng làm theo gợi ý SGK D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * Mục tiêu HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào làm tập * Nhiệm vụ HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện HĐ cá nhân * Sản phẩm Câu trả lời HS * Cách tiến hành Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HSThực nhà Để chứng minh tính đắn câu tục ngữ “Đi khơn” theo em bạn xếp gợi ý SGK hợp lý chưa? Nếu chưa em xếp lại HS tiếp nhận thực nhiệm vụ - Dự kiến Sắp xếp chưa hợp lý - Sắp xếp lại+ Giải thích câu tục ngữ nghĩa đen, nghĩa bóng + Chứng minhCác vị lãnh tụ bôn ba cứu nước Những người thường xun hịa vào đời sống nắm tình hình học hỏi nhiều điều bổ ích Mẫu Trong thời kỳ đổi nhờ giao lưu với nước ngoài, ta học tập công nghệ tiên tiến giới E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động cá nhân * Yêu cầu sản phẩm câu trả lời HS vào * Cách tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS Chỉ bố cục văn em dã viết, Nêu cách xếp ý phần thân văn đó? - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân + Dự kiến sản phẩm ánh mắt, khuôn mặt, thái độ, kinh nghiệm Mẫu ... cảm yêu mến văn học dân tộc Năng lực - Phát triển cho HS lực sáng tạo, tạo lập văn II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Kế hoạch học - Học liệu Phiếu học tập , bảng phụ Chuẩn bị học sinh - Nội... viết văn có bố cục chặt chẽ lôgich Năng lực - Phát triển lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tạo lập văn để giúp HS viết tốt văn II CHUẨN BỊ Giáo viên - Kế hoạch học. .. - Giáo dục cho HS tình cảm gia đình, tình mẫu tử sâu nặng - Phê phán hủ tục phong kiến lạc hậu, hà khắc Năng lực Phát triển lực như + Năng lực chung Năng lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực - Xem thêm -Xem thêm Giáo án văn 8 phát triển năng lực học sinh ,

giáo án phát triển năng lực học sinh lớp 2